作为父母该如何引导孩子的兴趣？

这位家长您好！很高兴地看到您家的孩子探索精神非常强烈，这是一件非常好的事情。

美国的心理学家加德纳教授在1999年出版的《智力的重构—21世纪的多元智力》一书中将个体的多元智能的结构由原来的7个智能增加到了8个智能，这8种智能分别是：言语语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体动觉智能、自知自省智能、交往交流智能、自然观察智能。在对自然观察智能的不断探索研究中，心理学家目前认为，自然观察智能包含了探索能力、类比能力、概括能力和感知能力。在发展心理学的理论中，5岁的孩子属于3—6岁的幼儿期，幼儿期作为个体一生中智能发展的关键期，在这一时期正确、合理地开发智能是非常重要的。自然观察智能可以培养幼儿的创新、探索精神，所以发现并培养具有自然观察智能优势的幼儿，并使其自然观察智能达到最优化、最大化的发展，对于幼儿期探索精神的培养具有极其重要的意义。

教育心理学研究表明，家长可以通过以下方式培养幼儿自然观察智能激发幼儿探索精神和探索意识。

第一， 以幼儿的兴趣为出发点。兴趣是探索和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使活动成为快乐的事，培养幼儿内在的学习动机和兴趣。

第二， 教育内容生活化。幼儿真正体验到学习内容是与自己生活密切相关的事物，才能积极主动地学习和探究，体验其中的乐趣。如家长可以带孩子去逮虫子，然后带着孩子一起养虫子，这样孩子就会对这种活动很感兴趣，然后再带着他一起来试试虫子爱吃什么，不爱吃什么；可以把虫子翻过来，肚皮朝上，有些虫子会装死，有些会翻身，有些会挣扎。这些过程会让孩子更加感受到周围世界的奇妙。

第三， 多关注孩子的探索过程，对结果不要强制。幼儿急于去探索，去发现不同的秘密，但对他们来说，经历探索的过程比取得结果更为重要，对结果就不那么关心。家长要接纳他的想法，接纳并鼓励他们的探索方式。喜欢自然探索的家长就带孩子去大自然，不一定勉强所有的孩子一定都去美术馆或者博物馆。

希望以上内容对您有帮助。