如何让学生融入集体

正如教育部基础教育司副司长朱慕菊说得对：“家庭可能会包容骄横的孩子，社会却不会容忍成年“皇帝”游走。”因此，如何使学生融入到班集体，健康快乐地成长，成为为人师表的我们所拯待解决的问题。本人试从让学生融入到集体中的必要性及如何融入到集体中去两点展开论述。
一、
让学生融入到集体中的必要性。
“心理学认为，集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体。所谓班集体就是指有明确的班级共同奋斗目标、完善的内部组织机构、自觉的纪律、正确的集体舆论和一定的凝聚力，并能积极开展活动进行自我教育的学生集体。”现在的学生大多是独生子女，所谓的“小皇帝”，都太有个性了。可是作为一个班集体却不允许每一位学生过分张扬“自我的个性”，班级必须有统一的目标及自觉的纪律。即使是我们熟悉的蜜蜂，每一只蜜蜂都是蜂群的一部分，它离开了蜂群就意味着死亡。人类也是一种集群的动物，一个人离开了人群也是无法生存的。如蒙古族谚语：松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧；个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。从心理健康的角度来说小学生的心理想要正常发展，就必须融入到集体，参与集体活动。
一个人只有融入到集体中，才能得到更好的锻炼，受到良好的教育，才得以茁壮成长。作为集体的一员，只有更热爱集体，勇于维护集体利益，只要我们多为集体的利益着想，认认真真地去做，辛勤耕耘，就是为集体的火焰添了一把柴，就能让人感受到集体力量的温暖与伟大所在！中国女排在经历十七年的风风雨雨后，终于再见彩虹，所向披靡之势，连战连捷，再次问鼎世界冠军宝座。可女排成功的主要因素并非个人魅力，中国女排的队员并不是在个人体质、攻防能力方面比其他国家的强多少，但是她们却拥有着独有的坚信集体、随时准备为集体奉献的信念，才使中国女排再次屹立于排球榜首。事实再次证明了只有融入到集体中，我们才能更好地感受到集体的荣誉的同时，更好地发展自我。
二、
现在的孩子在家里都是说一不二及其受宠的“小皇帝”。当他们踏入学校后，加入集体，要他们受集体约束，与他人团结协作，这未免是太艰难了，此时，他们就会产生一些非常不良的心理因数，作为他们的教师如何帮助他们迅速适应新的环境？本人认为应先培养他们的集体意识，让他们把自己融入到班级集体中去，把自己看作其中最普通的一员。同时采用竞争机制，在思想、学习中让他们争上游，不落伍，不掉队。对于个别掉队的或是受到社会、家庭影响的我们要以足够的耐心与爱心进行辅导。如我班上的一位学生，由于父亲曾犯事坐过牢，内向的她在别人面前已矮人一截了，同时其父对她又缺乏关爱：对她是不理不问；母亲的工作则是三班制，对她可是有心无力，无暇照料。时间长了，原来内向的她就更自卑了，不爱说话了，离群了。了解到以上的情况后我首先和其父母取得了联系，与其家人共商教育的更好的方法，同时建议其家人要多给予她更多的关爱；要求学生在平常的生活及学习中多给与她帮助；我则更多地关注着她，及时地给与她鼓励与帮助，尽量找机会让她表现自己，体验成功，增强自信。慢慢地她也就不刻意离群了，更多的时候，我发现她喜欢融入到班集体了。2、组织学生多参加集体活动。
集体活动具有社会性、丰富性、生动的特点。学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处互相帮助，从中体验集体活动的乐趣。认识到个人与集体之间的相互关系，集体能为个体创造机会表现自我、认识自我，我们也能为集体争得荣誉。潜意识里让学生这样做，也这样想，就能增强学生的集体荣誉感了。在日常的教学工作中我更注重寻找教学锲机，例如清明节组织学生到附近的烈士陵园去扫墓，重阳节到老人院去慰问老人或是结合课文内容开展一些集体活动等，当然每次活动后都组织学生学习本次活动的意义，自然而然，学生的集体荣誉感就强了；通过参与活动自然慢慢就能学会和别人相处等等；总之，自我感觉就是通过活动师生都受益匪浅。
正如布莱克说的：“没有一只鸟会升得太高，如果它只用自己的翅膀飞升。