如何在美术活动中提高幼儿的审美能力

访仙中心幼儿园彭腊仙本学期我们大一的美术特色课题是利用多种绘画形式为载体，促进幼儿绘画技能的发展。我认为，在美术特色教学中，我们要更多注意美术教育活动的创新和孩子想象力，创造力的开发和引导。经过这学期的美术教学积累，和观察。我发现美术教育教学中存在着两种不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画;另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，放任自由片面强调个人情绪情感的抒发，忽视教师的辅导，使得幼儿失去美术的兴趣，因为他们没有一定的表现技能，难于用美术的语言来表达自己的情感。可见，这两种倾向培养出来的幼儿都是不成功的，是不会适应社会发展的。《纲要》指出:教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么，如何在美术特色教学中利用多种绘画形式为载体，促进幼儿绘画技能的发展呢?在实践活动中，我不断的摸索更进行了一些尝试。