求一篇小学一年级的数学教学故事.

例如在一次连加、连减、加减混合看图列式计算的教学过程中，学生的回答令我茅塞顿开，上课了，我出示了如下所示图，让学生在看图、说清图意的基础上列式计算。一看到图，有学生就举手说：“有9个圆，去掉了3个，又拿来了4个圆，现在有几个圆？列式是9-3+4=10”。我随即肯定了他的回答，但在肯定的同时又感觉缺了些什么，在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进行，眼看孩子们学习的热情在逐渐消退，难道这一环节的教学要以平庸告终？正在这时我听到我班高萌同学说：“老师，我能编一个小故事来说这个图的意思吗？”“当然可以。”这正是我所期待的结果。只听高萌同学说：“有一天，妈妈买来了9个桔子，被我吃掉了3个，爸爸回来又买回4个桔子，现在我家有几个桔子？列式是9-3+4=10”真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。在他的启发下，其他孩子的思路一下子被打开了，有编妈妈给自己买铅笔的故事的、有编小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃珠输赢故事的等等。相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致，而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情，这些事情正是学生学习数学的素材，学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学，并且学习兴趣浓厚。