教师如何指导幼儿阅读

第一，慎重选择教材：父母首先要看看这篇文章里的词句和实用的语言有多大差异，文章的话和口语的话是有一些不同的,如果孩子不能分辨，老是把自己的话读在文章里，显然表示他的视知觉功能，也就是眼睛辨识文字的能力不够。有些孩子不会阅读,是因为语汇不够，生活里应用的语汇经验太少，我们看数学应用题里所用的词汇：删除、增、减、倍、几分之几……等, 小孩长到八、九岁，生活中几乎没有用过。但读应用题也是一种阅读，而且很重要。

第二，注意文章的句子长度要适合孩子的能力，尤 其应用题常有一二十个字长，要孩子一口气念完弄清楚它的意义实在是不容易，所以我们要选择句子长度比较适当的文章，来给孩子阅读。

第三，当遇到孩子不认识的字时，父母应在孩子意识到自己不认识这个字之前告知孩子这个是什么字，帮孩子读出这个不认识的字。

第四，指导孩子阅读的方法:通常父母会拿一篇文 章给孩子读，要他读了又读，问他什么意思，但个人以为先拿“一段话”来给孩子读就好了，也许只有四、五句话，慢慢再指导他读文章，告诉他注意文章的主题、 主角人物、时间、地点、做了些什么、发生些什么事情 ……等，慢慢地教他，孩子立刻会发现其中的乐趣。如果只让他自己读，可能会漏字,读的坑坑疤疤……，根本破坏了文意，无法体会到文章的内容。孩子阅读的困难，因家长非专业人员，所以不能了解，很多家长耐心不够。很快就下结论说孩子不喜欢读，这是不妥当的, 父母可以把长的文章浓缩变成四五句的一段话，分析 这段话的结构（非指文法）是如何形成的，什么人、什么时间、什么地点，有些什么事情……然后再把形容词、副词等感性的词句加进去，使文章慢慢增长，如果四五句还太难，就减短成一两句话，让孩子模仿，这样 就应该可以学会阅读了。