谈谈集体教学中有效的提问策略有哪些

教师设计的提问是否能活跃幼儿的思维，关键就是看问题的答案是唯一的，还是多项的。而好不好？对不对？行不行等这样的问题，只有唯一的答案，不能引起幼儿探索欲望，而从另一个角度去提问，孩子们回答的兴趣和积极性就不同了。如:在大班语言活动“老鼠嫁女”中,教师完整讲述故事后，提出了以下的问题，“你们认为谁是世界上最强的新郎?为什么？”“尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，他们最强的地方分别是什么?”“每个人都有自己最强的本领，老师有，你们也有，想想看自己最强的本领是什么？”“刚才每个小朋友都说了自己最强的本领，你记住了谁的本领？谁愿意上来夸夸朋友有什么本领？”教师根据故事情节的发展和幼儿的思维特点设计的问题都非常具有开放性，可以说每一个问题都没有相同的答案，由于问题非常开放，引发了幼儿热烈的交流讨论，每个幼儿都大胆地表达自己的观点，在这样的交流碰撞中，幼儿明白了故事中的每个角色包括自己和同伴都“各有所长”。