在《风来了》一课中,通过用什么来表现风?

三年级美术《风来了》导学案
课前预习
【学习目标】：1、学习用流畅的斜线或涡线表现风。
2、回忆刮风时事物的变化，练习表现风来了的场景。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
【重点难点】：能用流畅的方向相似的线表现风的感觉
能通过回忆画出风来了时事物、人物的变化的场面。
【课前准备】：观察刮风时哪些事物会发生变化。 【学具准备】：水彩笔、颜料等 设疑问难：
1、你觉得用什么样的线条来表现风？试着画一画

2、你觉得除了画笔之外，还有什么东西能画出风的线条？试着找一找
课内探究
一、 听风（导入课题）
同学们，五一已过，天气越来越热，今天老师给大家带来一位喜欢的朋友，听！它是谁？
二、 明确目标（见上1、2、3） 三、 知风（自学探究）
1、自然界中的风是怎样形成的？自然界中风有哪些类型？
2、不同的季节风给我们的感觉有什么不同？用什么样的线条来表现不同的风？ 3、刮风时，周围的景物或人有什么变化？ 四、 画风（探究一）
1、风是看不见摸不着的，但我们能真实地感受到它，你觉得怎样画才能表现风？（尝试画风）
2、我们身边还有什么东西也能更加形象地表现风的线条？（难点突破） 3、师小结（演示点拨）
画风（探究二）
1、组内讨论风来时物体会发生哪些变化？（回忆讨论） 2、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。 ①周围景物的变化: 花草树木随风倾斜摆动 ②人物的变化: a
b c力抓住手中的物品。
五、 欣赏比较
1. 欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，和学生一起分析作品强化方法。 2. 欣赏学生作品强化记忆。
3. 比较学生作品，了解错误，突破难点。 六、 作业要求
1、运用线条大胆的表现对风的感受。
2、描画风来时的场景，注意画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。 七、 展示评价
谁的作品更能表现风来了的感觉？ 1、自评 2、互评
3、师评（从色彩、构图、表现力等方面点评）
拓展延伸
你觉得风在我们生活中是益处大还是害处大？举例说明