小班幼儿园儿歌的目标要求

要求：

(1)写出主题活动的总目标。

(2)设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。

(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。

大班主题活动《幼儿园》

活动总目标

1.愉快的度过在园的每一天，体验幼儿园的快乐和美好的同伴、师生关系。

2.积极参与幼儿园组织的各项活动，用自己喜欢的方式表达对幼儿园的热爱。

3.感受幼儿园的美，产生“幼儿园是我家”的意识和情感。

子活动一 美术活动《我心中的幼儿园》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢幼儿园，并体验到在幼儿园中活动的乐趣。

2.技能目标：能够用自己喜欢的方式画出心中的幼儿园。

3.认知目标：了解幼儿园常见的特征和知道使用丰富的颜色搭配。

二、活动重难点

1.活动重点：喜欢幼儿园并知道用丰富的色彩进行绘画。

2.活动难点：用自己喜欢的方式画出自己心中的幼儿园。

三、活动准备

1.物质准备：彩色笔、颜料笔、油画棒、彩铅、画纸若干张等。

2.经验准备：幼儿已经掌握过简单的构图并对幼儿园较为熟悉

幼儿时期应该培养那些习惯呢？
　　
　　
一、生活卫生习惯
　　
　　良好的习惯首先是在日常生活中养成的，生活习惯是最基本的习惯，她对孩子的身心健康影响最大。生活习惯包括饮食、起居、卫生等习惯。培养幼儿的良好生活习惯，要求做到：按时睡觉，按时起床，安静入睡并有正确睡觉姿势，饮食定时定量，不挑食、不偏食、不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，等等。
　　
　　我班孩子在生活卫生习惯方面总的来说还是不错的，能讲卫生，自己洗手，起床后嗽口，但也还是存在很多的问题：
　　
　　
1、 遇到自己喜欢的，就吃的很多，自己不要吃的，放到别人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。
　　
　　
2、个别幼儿吃饭速度很慢，本来自己可以吃完，如果老师不强调的话，就悄悄的把饭倒掉。
　　
　　
3、个别幼儿中午不睡觉，或者入睡速度比较慢，没有良好的休息很难保证下午活动时有精神，到了上初中后这种差别就看出来了。
　　
　　
二、文明礼貌习惯
　　
　　德国大诗人歌德曾说过：一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。“礼貌看起来是一种外在行为，但实际上他反映了人的内心修养，体现了一个人的自尊和尊重他人的意识，文明礼貌是一个合格的社会成员的基本要求。文明礼貌习惯必须从小培养。家长要教育孩子，学习使用礼貌用语，如：您好，再见，请，谢谢，对不起，请原谅等，同时要注意培养孩子的文明举止，见人要热情地打招呼，大人问话要认真听，有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐姿，遵守公共场合秩序，不随地大小便和吐痰，不损坏花草树木，爱护公共财产，遵守交通规则。
　　
　　
三、劳动习惯（自理能力）
　　
　　幼儿劳动不是为了创造物质和精神财富，而是培养孩子劳动的习惯。要根据幼儿身心发展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃饭，自己穿脱衣服，自己收拾玩具、图书，另外帮助家长做些简单的家务活。培养孩子爱惜粮食，不浪费等。
　　
　　
四、学习习惯
　　
　　到了中班，我们更应该强调的是学习习惯的培养，耐心倾听的习惯，这样还是上小学了，他们上课能注意力集中，认真听讲，上课的效率就非常高，这就是为什么有的孩子课外时间经常玩，而学习成绩非常好，而有的孩子看似很努力认真，效果却不佳，因为他们没有认真倾听的习惯，没有好好把握上课的有效时间。好的学习习惯还包括认真思考的习惯，有的孩子比较听话，从不给老师添麻烦，而在活动时表现不够积极，不管什么好象和他都没什么关系，思想上比较懒惰，没有独立思考的习惯，人云亦云，而有的孩子上课学习注意力不够集中等等，表现为如下几个方面。
　　
　　
1、逃避学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和期望，无求知上进的愿望。
　　
　　
2、焦虑过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。
3、注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。
　　
　　
4、厌倦、冷漠的情绪。
　　
　　
5、缺乏适宜的学习方法。
　　
　　
6、学习无目标无计划。
　　
　　怎样注重对这些习惯的培养呢？
　　
　　
一、立规矩：家长要根据孩子的年龄特点立规矩。例如自己的玩具、小书架、抽屉都是自己主动整理的。从小养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，立下规矩然后一直坚持，引导孩子逐渐养成了有条理的好习惯。
　　
　　
二、方法对头：好习惯的养成我们需要立规矩需要坚持也需要采用孩子喜闻乐见的形式引导孩子养成良好的习惯。同时给予孩子鼓励和赞赏来激发幼儿恒久实践的意志。比如培养孩子玩好玩具收回原处的习惯，在开始训练的时候，家长可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，咱们帮他送回家吧，找一找他的家在哪里呢！”用这种方法帮助玩具找家的游戏方法比干巴巴地向孩子提出要求要好得多。当孩子把玩具收拾好了之后给予肯定和表扬。孩子受到称赞之后，下次定会再重复这种良好的行为，久而久之就形成了良好的习惯。

对于幼儿园小班的同学来说，他们最重要的一个目标就是学习和认识我们身边生活的环境，对于中班的小朋友，他们就需要学习一些知识。

这个按照幼儿园的特色来定了吧？看幼儿园提供什举铅轿么教材，真正实用，而且还有家园配合，看家长对阅读了解多少。
让幼儿了解知道简单的正肆词语性质。如名词、形容词。
了解一激州些民族特色，中外国的文采特色。

中国的幼儿教育国家文件文件中是没有对数学做课程目标上的规定的,

新中国成立以后，自1952年到1981年这期间颁发的、涉及幼儿园数学教育的政策文件都将“计算”作为一门独立的学科，对各年龄阶段的课程内容及要求做了详细说明，数学教育在幼儿园教育体系中占有自己的独立地位。但1996年的《规程》开始弱化学科界限，提出综合组织各领域的内容，没有再提出学科教学方面的任务要求。 1999新《纲要》更是根据幼儿的生活将教育内容划分为五大领域，其中“数学”被并入“科学”， 比较而言，新《纲要》只要求幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系”，“建构初步的数概念”。“感受”与“建构”的结果很可能只是模糊的理解和体验，与抽象的数学知识相去甚远。由此可见，新《纲要》的表述弱化了对具体知识掌握的要求。新《纲要》与以往政策最明显的区别在于，以“数学”来命名幼儿园数学教育，而以往政策都是以“计算”来命名的。“计算”一词无形中向人们传递着这样一个信息，即幼儿园的数学就是加减计算，这反映了当时人们对幼儿园数学教育的狭隘理解。因此，新《纲要》用“数学”来命名更能体现幼儿园数学教育的丰富内容。其次，新《纲要》突出了数学与其他各领域及生活的联系，指出应引导幼儿感受“周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象”数学不再是抽象的逻辑知识体系，而是贯穿于幼儿生活和游戏之中有待于抽象的事物。这就使幼儿期的数学有了更为丰富的现实源泉和具体内涵。

基于以上背景,中班数学课程目标总体上定位于通过情景设置,引导幼儿感受周围环境中的10以内的数,简单的平面和立体图形,初步建立时间的概念,学会认识钟表等就可以了.

幼儿园班级人数国家标准分别是：25、30、35、30。
根据《幼儿园工作规程》第十一条唯漏幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周慎芹岁）35人，混合班30人。
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引指孝烂进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。

儿童身高是衡量儿童发育是否正常的标准之一，随着年龄增长，不断长高。年龄越小，增长越快，并存在婴儿期和青春期两个生长高峰。具体标准如下。

1.男孩身高标准：1岁73.4～78.8厘米；2岁84.3～91.0厘米；3岁91.1～98.7厘米；4岁98.7～107.2厘米；5岁105.3～114.5厘米；6岁111.1～121.0厘米;7岁116.6～126.8厘米；8岁121.6～132.2厘米；9岁126.5～137.8厘米；10岁131.4～143.6厘米。

2.女孩身高标准：1岁71.5.4～77.1厘米；2岁83.3～89.8厘米；3岁90.2～98.1厘米；4岁97.6～105.7厘米；5岁104.0～112.8厘米；6岁109.7～119.6厘米;7岁115.1～126.2厘米；8岁120.4～132.4厘米；9岁125.7～138.7厘米；10岁131.5～145.1厘米。