小学6年级英语课木

花木兰的课文主要讲课什么故事
1个回答2024-01-29 16:21
 花木兰这篇课文的主要内容:花木兰决定替父从军;花木兰拜别父母;花木兰在边关冲锋陷阵,立下赫赫战功;李大哥和花木兰一起回家;李大哥知道花木兰是一个女子;花木兰对刘大哥表达自己的观点—“谁说女子不如男?”
  这篇课文是一个短小的三幕剧本,剧本主要讲了花木兰在外敌大举进犯边关,国家正紧急征兵的时候,女扮男装代父从军,在边关冲锋陷阵,立下赫赫战功,并晋升为将军的故事。

  花木兰,中国古代女英雄,以代父从军击败北方入侵民族闻名天下,在后世影响深远。其事迹被多种样式的文艺作品所表现,尤其是电影电视剧多次重拍,甚至影响波及美国和全世界。
小木偶的故事课本剧剧情
1个回答2024-01-23 16:34
如何去写:
一、根据剧本特点编写课本剧

戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧,首先要懂得剧本的特点,然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。

编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点:

1.空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。

2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”,是最“要劲”、最需要下工夫之处。

3.剧本的语言要表现人物性格

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面

剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。

舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间,一般用括号(方招号或圆括号)括起来。

懂得了剧本以上几个特点和要求,再参考学过的剧本课文,就可以试着学编课本剧了。

二、将剧本改写为故事

剧本与故事的共同点是,都有人物、环境,都不乏生动的描写和细致的刻画。所不同的是,故事不受舞台时间、空间的限制。因此,将剧本改写为故事,可以放开手去写,时间、空间不必那么集中。整个故事可根据剧本中矛盾冲突的发展变化过程,构成故事的开端、发展、高潮。结局的情节结构。在故事中可以加强人物的心理描写、行动描写,使人物性格更为突出,形象更为鲜明,思想感情更为丰富。同时,可将剧本舞台说明中的布景说明改为环境描写,为故事情节发展和人物活动提供更为广阔的天地。

总之,不论将叙事诗文改编为剧本,还是将剧本改写为故事,都要注意不同文体的表现形式和特点,努力做到正确理解原作,使改编后的文学形式更充分更准确地表达原作的主题和主要内容。
小木偶的故事课文。
1个回答2024-01-26 19:13
老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。“你知道吗?”老木匠问小木偶。“不知道。”小木偶板着脸回答。老木匠一下子想起来了,小木偶脸上少的东西是笑!“笑是很重要的。”老木匠对自己说,“谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包,把他送出了家门。“走吧,外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。热闹的大街上,小木偶兴冲冲地大步向前走。一只小红狐跑过来,很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮,让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”“好的。”小木偶说。小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来,小红狐已经跑出去好远了。小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐,拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。“报告警官,他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好远。小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!小木偶突然觉得脑袋很疼,只好抱着脑袋蹲下来。一只小兔子走过来,温柔地问:“你怎么啦?”“脑袋疼。”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧,应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走开了。一个老婆婆走过来:“小木头人,你病了吗?”“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。“真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶的头疼得越来越厉害了。现在,他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。“你头疼,是吗?”小女巫问。“是,而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。“那是因为你很伤心,却不会哭。”“哇——”小木偶放声大哭起来。慢慢地,小木偶不再伤心了,脑袋也不疼了。“小木偶,我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完,又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
课文中的小木偶是用什么做的
1个回答2024-02-12 10:40
简单,是用木头做的
花木兰课文的作者
1个回答2023-12-26 11:35
作者是夏永昭
小学课文"花木兰"全篇
1个回答2022-09-13 03:46
花木兰不仅好还有解意
木兰诗课文
1个回答2024-03-20 07:31
1)描写边塞夜景的句子:旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
2)描写木兰战功显赫的句子:策勋十二转,赏赐百千强。
3)表现战争残酷的句子:万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣
。将军百战死,壮士十年归。

课文是按照什么纤弊顺序闹竖败写的?主要写了几件事?
按事情的发展顺序(顺叙)
主要写了木兰从军前、从军时、液颤和从军后3件事。
求《小木偶的故事》课文
1个回答2024-01-23 14:40
老木匠做了个小木偶。
  小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。
  老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
  “你知道吗?”老木匠问小木偶。
  “不知道。”小木偶板着脸回答。
  老木匠一下子想起来了,小木偶脸上少的东西是笑!
  “笑是很重要的。”老木匠对自己说,“谁要是不会笑,谁就不会过快乐的日子!”
  老木匠拿起他的雕刻刀,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
  “现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包,把他送出了家门。
  “走吧,外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
  热闹的大街上滚源,小木偶兴冲冲地大步向前走。
  一只小红狐跑过来,很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮,让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
  “好的。”小木偶说。
  小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来,小红狐已经跑出去好远了。
  小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐,拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
  “放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
  “吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。
  “报告警官,他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
  “那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。
  穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。
  穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好远。
  小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!
  小木偶突然觉得脑袋很疼,只好抱着脑袋蹲下来。
  一只小兔子走过来,温柔地问:“你怎么啦?”
  “脑袋疼。”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答。
  “嘻嘻。装得一点都不像!你瞧,应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走开了。
  一个老婆婆走过来:“小木头人,你病了吗?”
  “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
  “真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
  小木偶的头疼得越来越厉害了。现在,他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!
  蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能月用鼻子闻出空气中差备链的伤心味儿。
  “你头疼,是吗?”小女巫问。
  “是,而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说虚孙。
  “那是因为你很伤心,却不会哭。”
  “哇——”小木偶放声大哭起来。
  慢慢地,小木偶不再伤心了,脑袋也不疼了。
  “小木偶,我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完,又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
  现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也不会向别人表示同情和关心了。
  老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
小木偶的故事4年级的课文生字
1个回答2024-01-28 08:02
巜小木偶的故事》中有"拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。
小木偶的故事课文作者是谁
1个回答2024-02-19 03:10

小木偶的故事作者:吕丽娜[人教版课标本第七册课文] 

 

小木偶的故事
              老木匠做了个小木偶。
              小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。
              老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
              “你知道吗?”老木匠问小木偶。
              “不知道。”小木偶板着脸回答。
              老木匠一下子想起来了,小木偶脸上少的东西是笑!
              “笑是很重要的。”老木匠对自己说,“谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子!”
  老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
              “现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包,把他送出了家门。
              “走吧,外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
              热闹的大街上,小木偶兴冲冲地大步向前走。
              一只小红狐跑过来,很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮,让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
  “好的。”小木偶说。
              小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来,小红狐已经跑出去好远了。
              小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐,拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
              “放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
              “吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。
              “报告警官,他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
              “那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。
              穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。
              穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好远。
              小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!
              小木偶突然觉得脑袋很疼,只好抱着脑袋蹲下来。
              一只小兔子走过来,温柔地问:“你怎么啦?”
  “脑袋疼。”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答。
              “嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧,应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走开了。
              一个老婆婆走过来:“小木头人,你病了吗?”
  “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
              “真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
              小木偶的头疼得越来越厉害了。现在,他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!
              蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
              “你头疼,是吗?”小女巫问。
              “是,而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
              “那是因为你很伤心,却不会哭。”
  “哇——”小木偶放声大哭起来。
              慢慢地,小木偶不再伤心了,脑袋也不疼了。
              “小木偶,我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完,又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
              现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。
              老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。

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