叙事结构小说

叙述的结构是：叙(左右结构)述(半包围结构)。
叙述的结构是：叙(左右结构)述(半包围结构)。拼音是：xùshù。注音是：ㄒㄨ_ㄕㄨ_。词性是：动词。
叙述的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点此查看计划详细内容】
叙述xùshù。(1)记载或讲述事情的经过。
二、引证解释
⒈亦作“_述”。卜迟对人物、事件和环境作概括而有条理的说明和交代。引元刘祁衫旦《归潜志》卷十四：“前汉事_所以灼然传在人口者，以司马迁、班固_述之工，故学者悦而习焉，其读之详也。”《快心编》第八回：“丽娟看他写下，乃是叙述久别，门户平安。”《中国民俗传说故事·哈民族的正月型塌李年》：“老人叙述起昨天发生的事情。”
三、国语词典
陈述。如：「请详加叙述」。也作「序述」。
四、网络解释
叙述（表达方式）在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。而在理论研究中，叙述是把研究成果用一定的方法在理论上再现出来。而在文学中，叙述是写作所使用的频率最高的一种表述方法，也是文学创作的最基本的方式，各类文体多少都要用到。
关于叙述的近义词
敷陈阐明陈说叙说陈述论说论述报告讲述阐发
关于叙述的反义词
聆听
关于叙述的诗词
《叙述的窗口》《叙述》《和至卿叙述》
关于叙述的诗句
至如叙述所知友叙述况值太史公风向我叙述你的踪迹说你走过木棉树下是它摇落了一阵花雨说春夜虽然料峭你的心中并无寒意我突然觉得：我是一片落叶躲在黑暗的泥土里风在为我举行葬仪我安详地等待那绿葺葺的梦从我身上取得第一线生机
关于叙述的单词
narrativepoemdiscoursetaledescribernarrativedescriptivenarrativesrelater
关于叙述的成语
长幼有叙着述等身著述等身祖述尧舜，宪章文武平铺直叙促膝谈心词不达意裁书叙心
关于叙述的词语
套言不叙畅叙幽情无庸赘述词不达意述而不作著述等身祖述有自长幼有叙裁书叙心着述等身
关于叙述的造句
1、叙述一件事，要把它的来龙去脉说清楚。
2、叙述一件事要把它的前因后果交代清楚。
3、她绘声绘色地问我们叙述了事情的经过。
4、是否记得,钥匙的尖锐在墙角留下的痕迹,那些痕迹汇聚成文字,叙述着一段邂逅的浪漫。
5、诗人首句就从怀古入笔,将时空展开,开阔了诗的意境,接下来是叙述眼前的景象,诗的下片转到写自己的处境和感慨。
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记叙文是英文写作的的常用文体，主要叙述什么人在什么时间在什么地点发生了什么事，即 who, when, where, what。
语法：
一般现在时的使用：改裂第三人称单数现在时动词变化 come - comes
一般过去时的使用：不规则动词过去式：come - came, ride - rode, eat - ate
句型：help somebody do something 在help 后面跟省略了 to 的誉歼基动词不定式，即使用原型动庆谨词

晨六点五十分，小笑急急忙忙地起了身，马马虎虎地穿上衣服，连饭也不吃，水也不喝，就上学去了。一路上，像一只小鸟向远方飞去，一边哼着歌儿“小鸟在前面带路，风儿......”一边蹦呀跳呀年。不一会儿，就到学校门口了。小笑刚要走第一步时，觉得头很晕，脚发软，口干舌噪，反正全身都不舒服。她并没有去注意，就迅速跑进教室，走到座位旁，她刚才的痛苦又来了，她又没有注意，这已经是第二次了。
一下子，上课了。大家都跑进教室，这时班长说：“同学们，今天老师不在，老师让我们做作业，大家要安静得做，知道吗？”“为什么”小笑急切的问，说完，就不知咋的，扑通一声，晕了过去。这时周围的同学一窝蜂的拥了过去，看见小笑脸色煞白，嘴唇发紫，那一个样子，把大家吓傻了。有的直摸摸后脑勺，就像丈二和尚--摸不着头脑，有的吓得脸色也变白了......大家都惊慌失措，显露出一副忐忑不安的样子。就仿佛热锅上的蚂蚁--团团转。就在大家毫无主见的时候，小红说：“我们打电话给医院吧！”“好，就这样。”班长镇定地说，话音刚落，同学们就行动起来，一些同学去传达室打电话，一些去倒杯热开水，另一些扶小笑起来。这时，救护车来了，护士阿姨把小笑跟着上车，到了医院，医生给小笑做个检查，对同学们说：“没有什么大碍，一会儿就会醒的，你们放心吧！”“谢谢，医生”大家异口同声地说，一会儿，小笑醒了，当她睁开眼睛，她哭了，这种关怀让她感到幸福，这种体贴让她感到感动，瞬间，一股热血涌上心头......
这件事的过程，令我深深体会到同学们的热情，关心的友爱精神，也同时表现出同学们在困难之时，挺身而出，这多么值得我们学习啊！

总分式，递进式

由法国动画大师保罗·巴拉莫制作的《国王与小鸟》便是这样一部有着金子般永恒魅力，令 .... 转而采用视点间离的手法将整部电影的叙事处理成一种首尾呼应的“圆形结构”。

详细说明 简单点说，就是小说的叙事特性在于艺术性的现实描绘，而小说的虚构特性在于基于现实的再创作（一定程度上可能远离现实并反观现实）

转自：课文你来说

通俗的复讲，文学叙事的虚构性就制是指文学作品中描述的故事通常都有一定的虚构成分。
一方面,任何叙事本身都有其固有的虚构性,叙事远非一个中立的媒介,而是一个独特的体验和话语表达方式；另一方面，历史并非一门科学或一门知识系统,而是人类实践活动的叙述。
传统来说，叙事是历史表现和解释的首选模式，但是在当代的“科学”史学领域，叙事一直受到压抑，结构-功能的分析、共时态的表现和普适的模型取代了叙事的地位。正是因为叙事如今的从属地位，最近的历史书写中出现了叙事回归的呼吁。有人主张将叙事仅仅当作一种修辞手段看待，希望通过叙事挽回枯燥的“科学史学”在大众中的声誉。这种主张预设叙事为中性的话语形式，它并不增减或改变通过其传递的信息，但这种观点早就被证明为错误：叙事并不是一种透明的中介，它是一种理解和表现周遭生活世界的言语方式，叙事的模式也与文化提供的范本和模板密切相关，文本与之联系之后才能产生意义。

转自：课文你来说

通俗的复讲，文学叙事的虚构性就制是指文学作品中描述的故事通常都有一定的虚构成分。
一方面,任何叙事本身都有其固有的虚构性,叙事远非一个中立的媒介,而是一个独特的体验和话语表达方式；另一方面，历史并非一门科学或一门知识系统,而是人类实践活动的叙述。
传统来说，叙事是历史表现和解释的首选模式，但是在当代的“科学”史学领域，叙事一直受到压抑，结构-功能的分析、共时态的表现和普适的模型取代了叙事的地位。正是因为叙事如今的从属地位，最近的历史书写中出现了叙事回归的呼吁。有人主张将叙事仅仅当作一种修辞手段看待，希望通过叙事挽回枯燥的“科学史学”在大众中的声誉。这种主张预设叙事为中性的话语形式，它并不增减或改变通过其传递的信息，但这种观点早就被证明为错误：叙事并不是一种透明的中介，它是一种理解和表现周遭生活世界的言语方式，叙事的模式也与文化提供的范本和模板密切相关，文本与之联系之后才能产生意义。

双重叙事结构的含义 :对一种故事片类型的分析

其具体表现为:(一)全知与限知的双重视角转换;(二)实写与虚写的双重人物塑造;(三)情节与意义的双重层面叙述