文笔好的女主性格讨喜的小说
爱讨好老师的幼儿教育随笔
随着社会的发展,时代的进步,人们对教师的要求越来越高,同时对教师所从事的职业评价也越来越好。有很多人把教师称之为人类灵魂的工程师;也有很多人把教师比作燃烧自己照亮别人的蜡烛;还有更多的人常用“甘为人梯,默默耕耘”等动人的词句去赞美教师……其实仔细想想,教师也是普通、平凡的人。在众多职业的人群当中,教师只是比别人多付出了一份特殊的爱——师爱。
人们在评价一位教师的时候,总是会把教师具有的爱心作为最基本的评价条件。每一位称职的、合格的、优秀的教师,他们身上总少不了真爱的存在。因为只有“师爱”才是衡量一位教师素质高低的主要条件。那么“师爱”究竟是一种什么样的爱呢?我们觉得应该从以下两点来总结教师的爱。
师爱是一种真诚无私的爱。
教师的爱不同于一般的爱,老师的爱因爱的真诚而神圣,老师的爱因爱的无私而伟大。真诚的关爱、无私的奉献,是我们获得教育成功的关键。这样的爱也是我们幼儿教师应该具有的一种师爱。教师具有的爱心和给与孩子们的关爱,不仅会激发孩子们的热情、启迪他们的智慧,同时也将塑造孩子们美好的心灵。作为一名幼儿教师,我们的教育对象是一些年幼、无知的孩子。这些孩子因为年幼无知而更加需要老师的关心和爱护,所以作为幼儿教师的我们更应该把我们更多的师爱倾注给幼儿园的孩子们。幼儿园是孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。他们需要教师象父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们,所以我们不光是单纯的传授给孩子知识,更要给予他们真诚、无私的爱,我们应该用一颗慈母般的关爱之心去接纳、对待和关爱每一个幼儿。让他们在真诚、无私的师爱中感受到亲人般的关爱和保护。用我的真情去关心爱护每个孩子。给孩子们以亲切的微笑,母亲的拥抱,家的温馨…其实,在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我们以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我们在监护幼儿午餐为了帮助和照顾弱小而耽误了自己的进餐时间,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我们用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮助他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时````所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱。正是因为我们幼儿教师具有了这样真诚、无私的师爱,所以我们才会以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,给予孩子更多的亲近感、信任感,使每个幼儿都能在这师爱的温暖中潜移默化的受到爱的熏陶,得到健康快乐地成长。
师爱是一种建立在尊重和理解中的爱。
一位合格的幼儿教师为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的可亲可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以幼儿教师在与孩子们的接触和交往过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,我们更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
只有建立在尊重、理解基础上的师爱,才是我们幼儿教师应具有的爱。在孩子们幼小的心灵深处,常常包裹着与生俱来的强烈的自尊心。孩子们的自尊心,常常会因为老师不经意的一句话,或是老师不恰当的一次批评而受到伤害。这样的伤害常常会使孩子受到不良的影响,有时候甚至还会严重到会导致孩子产生逆反心理。每个孩子都渴望老师的关爱,他们不喜欢老师批评,所以,我们幼儿教师在与孩子们的接触和交往过程中,不要总是高高在上,大声训斥孩子,伤害孩子的自尊心。要在尊重和理解幼儿的基础上,给与他们更多的关爱。才不会出现不恰当的方式和教育方法对待幼儿,更不会使他们幼小的心灵和强烈的自尊心受到伤害。对孩子更不要采取体罚和变相体罚,对待他们的缺点和错误我们要用正确的方式和方法去教育引导。我们幼儿教师直接面对的是纯洁无邪的孩子,在任何情况下,我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到孩子们的身上。在某种程度上,如果我们试着用平和的心态去尊重他们,理解他们,我们就不会为他们的不良行为而感到气氛和无奈了,只有在尊重和理解的基础上,才会把握好教育尺度,对他们采用正确的方法去引导教育,使他们欣然接受自己的错误,并及时改正自己不好的行为。
人们在评价一位教师的时候,总是会把教师具有的爱心作为最基本的评价条件。每一位称职的、合格的、优秀的教师,他们身上总少不了真爱的存在。因为只有“师爱”才是衡量一位教师素质高低的主要条件。那么“师爱”究竟是一种什么样的爱呢?我们觉得应该从以下两点来总结教师的爱。
师爱是一种真诚无私的爱。
教师的爱不同于一般的爱,老师的爱因爱的真诚而神圣,老师的爱因爱的无私而伟大。真诚的关爱、无私的奉献,是我们获得教育成功的关键。这样的爱也是我们幼儿教师应该具有的一种师爱。教师具有的爱心和给与孩子们的关爱,不仅会激发孩子们的热情、启迪他们的智慧,同时也将塑造孩子们美好的心灵。作为一名幼儿教师,我们的教育对象是一些年幼、无知的孩子。这些孩子因为年幼无知而更加需要老师的关心和爱护,所以作为幼儿教师的我们更应该把我们更多的师爱倾注给幼儿园的孩子们。幼儿园是孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。他们需要教师象父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们,所以我们不光是单纯的传授给孩子知识,更要给予他们真诚、无私的爱,我们应该用一颗慈母般的关爱之心去接纳、对待和关爱每一个幼儿。让他们在真诚、无私的师爱中感受到亲人般的关爱和保护。用我的真情去关心爱护每个孩子。给孩子们以亲切的微笑,母亲的拥抱,家的温馨…其实,在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我们以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我们在监护幼儿午餐为了帮助和照顾弱小而耽误了自己的进餐时间,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我们用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮助他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时````所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱。正是因为我们幼儿教师具有了这样真诚、无私的师爱,所以我们才会以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,给予孩子更多的亲近感、信任感,使每个幼儿都能在这师爱的温暖中潜移默化的受到爱的熏陶,得到健康快乐地成长。
师爱是一种建立在尊重和理解中的爱。
一位合格的幼儿教师为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的可亲可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以幼儿教师在与孩子们的接触和交往过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,我们更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
只有建立在尊重、理解基础上的师爱,才是我们幼儿教师应具有的爱。在孩子们幼小的心灵深处,常常包裹着与生俱来的强烈的自尊心。孩子们的自尊心,常常会因为老师不经意的一句话,或是老师不恰当的一次批评而受到伤害。这样的伤害常常会使孩子受到不良的影响,有时候甚至还会严重到会导致孩子产生逆反心理。每个孩子都渴望老师的关爱,他们不喜欢老师批评,所以,我们幼儿教师在与孩子们的接触和交往过程中,不要总是高高在上,大声训斥孩子,伤害孩子的自尊心。要在尊重和理解幼儿的基础上,给与他们更多的关爱。才不会出现不恰当的方式和教育方法对待幼儿,更不会使他们幼小的心灵和强烈的自尊心受到伤害。对孩子更不要采取体罚和变相体罚,对待他们的缺点和错误我们要用正确的方式和方法去教育引导。我们幼儿教师直接面对的是纯洁无邪的孩子,在任何情况下,我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到孩子们的身上。在某种程度上,如果我们试着用平和的心态去尊重他们,理解他们,我们就不会为他们的不良行为而感到气氛和无奈了,只有在尊重和理解的基础上,才会把握好教育尺度,对他们采用正确的方法去引导教育,使他们欣然接受自己的错误,并及时改正自己不好的行为。
蜡笔小新你最讨厌谁
讨厌美伢,冲动,爱打扮,从不说对不起,有一集小葵把小新的积木撞翻了,小新便说他,小葵又哭了起来,美伢骂小新,买那么多减肥食品,却没效,她应该认清现实自己不可能瘦,她可以说小新的缺点,小新却不能说她的,还是个八卦女
你们最讨厌《蜡笔小新》里的哪个人物?
那肯定是妮妮啦,爱现又自私,又是个暴力狂,每次强迫别人玩超真实办家家酒,性格实在太不行了。
你觉的《蜡笔小新》中的哪个人讨厌?
我特别喜欢小新,到现在已经有5年了,其实里面的每一个人物形象都是有他自己的特点,不用说讨不讨厌,都说讨厌妮妮,就是整天欺负正南,但是朋友们遇到困难她还不是出手吗?
在《蜡笔小新》中,你比较讨厌谁呢?为什么?
野原向日葵是野原新之助的妹妹,喜欢亮晶晶之物与帅哥,年龄设定为不满1岁,在特别篇铅笔小新除外。她经常“欺负”小新,如弄坏小新的动感超人基地玩具而不受妈妈责罚。调皮任性等习惯,如经常浪费妈妈的化妆品并四处涂抹。当然,小孩子的调皮与任性是他们的天性,我们在反感他们如此行为时,却忘了曾几何时自己也是如此这般。
理性讨论,四大名著哪个文笔最好,只看文笔
|三国故事宏大,线索明暗交织,人物繁多。胜于西游记。
《蜡笔小新》中你最讨厌的角色是哪个?
有三个。首先我个人是比较喜欢看这部动漫的,对剧中的人物都有好感。但是蜜琪和席林(小新家隔壁年轻夫妇)就特别讨厌了,有一集是小新家的车库坏了,蜜琪和席林就“热情地”让小新一家借用他们自己的车库,最后还在广志的车里摆上了蜜琪喜欢的玩具。我觉得很多人都不太喜欢。
第二个就是妮妮的妈妈了,她是比较小气 容易使用bao li。比如每次小新来妮妮的家里玩,妮妮的妈妈总是不会给小新吃蛋糕,饼干等等(在剧中还多次提到过“这个马铃薯头小子真是讨厌”的字眼)。然后被小新发现并食用后又当着孩子或其他陌生人的面用bao li击打兔子玩偶,真的让人喜欢不起来……(以上均为个人观点 不喜勿喷)
第二个就是妮妮的妈妈了,她是比较小气 容易使用bao li。比如每次小新来妮妮的家里玩,妮妮的妈妈总是不会给小新吃蛋糕,饼干等等(在剧中还多次提到过“这个马铃薯头小子真是讨厌”的字眼)。然后被小新发现并食用后又当着孩子或其他陌生人的面用bao li击打兔子玩偶,真的让人喜欢不起来……(以上均为个人观点 不喜勿喷)
畅谈一下,《蜡笔小新》里最讨厌谁?
席林、蜜琪夫妇,这对小两口经常秀恩爱,而且特别自私,总到小新家去蹭饭。
《蜡笔小新》中你最讨厌和最喜欢哪个人物?
喜欢的人有很多,讨厌的也有两个。首先我个人是比较喜欢看这部动漫的,对剧中的人物都有好感,比如有点se se的但又古灵精怪的小新,喜欢看大姐姐写真集的广志,喜欢帅哥和宝石的小葵还有喜欢大特卖的“三层肥肉老太婆”美伢等等……。但是蜜琪和席林(小新家隔壁年轻夫妇)就特别讨厌了,比如每次小新家吃寿喜烧和烤肉时他们都会来吃。真的喜欢不起来……(均为个人观点 不喜勿喷)
《蜡笔小新》中你最讨厌和最喜欢哪个人物?
我最喜欢蜡笔小新了,因为他可爱,天真。甚至还有点早熟,他很喜欢露pp。他也很勇敢,剧场版中他为了拯救妈妈,和爸爸,奋力的对去救他们,就是那个野生动物园。他喜欢玩动感超人,超级喜欢动感超人
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