群口快板台词参阅

教师要善于寻找从群文阅读到读写结合的"密码".引导学生感悟文本语言现象.发现文本表达的策略,从而在群文阅读中获得写作的启蒙和历练。下面以写景类群文阅读为例,谈一谈笔者在群文阅读及读写结合教学中的实践与思考。一、探寻"取题"的秘密"题目是文章的眼睛","题

没有区别。比较阅读和群文阅读都是表达的一种意思的阅读方式，是没有区别的。比较阅读和群文阅读能够更快速的提升读者的阅读量。

海上足球场！泰国渔村足球队的感人故事

赤脚之梦，一部电影。

爱阅读的活动是很多的，

【答案】
【小题1】（1）具备 （2）被
【小题2】遇到平时没有准备的生僻字
【小题3】①活字制作 ②极为神速（瞬息可就） ③胶泥制字
【答案解析】【小题1】
试题分析：这是考查文言文实词的一词多义，这需要根据句意进行判断。（1）根据语境，“则第二板已具”中的“具”是动词，因此应该是“具备”。（2）“其 印为予群从所得”中的施动者是“予群从”，而受动者是“印”，所以“为”是“被”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：本题考查对文言语句的翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。．翻译时注意关键实词，“奇”是生僻，“素”是平时。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：．根据要求划分第②段的层次，分别概括层意，注意题干要求：②空要用原文回答，概括内容不能超过4个字。
考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

印模应该是用动物的骨头吧

看书，我觉得还是实践得真知比较靠谱。

我也是办公室秘书，总结一下经验:

少说话 多做事

多长心眼 多留意 重点是管自己的嘴

可以看看蔡康永有一本《说话之道》挺好的 文笔也有趣

可以参考

祝你好运~

大的白纸，A2的，或者更大，用铅笔写