相声评价公式

演讲形式的评价如下：

1、主题，主题鲜明深刻，思想新颖，观点正确，见解独到，文体积极。

2、材料，材料真实绝谨、典型、新颖、内容丰富。它们能够联系现实，贴近生活，反映客观事实，具有普遍意义，体现一定的时代精神。

3、结构，结构完整合理，论证逻辑性强；它聪明而迷人。

4、表达方式，说话清晰、自然、简洁、准确、简洁，语速恰当，节奏感强，无脚本。

5、情感，声情并茂，抑扬顿挫，符合情感变化，有感染脊凯力。

6、声音，声音洪亮，普通话标准。

7、礼仪，注意说话技巧，动作得体，自然得体，朝气蓬勃，精神饱满。

8、仪态，着装整洁，端庄大方，台上打招呼，致谢等。

演讲比赛评委点评语录：

1、演讲的语言色彩比较平淡。演讲不要声嘶力竭的干吼，并野基更不要扭捏作态的低声呤唱，要力图把抑、扬、顿、挫贯穿始终，要努力把字符变为音符，让听众随着演讲者的音律变化情绪。

2、脱稿的人太少。演讲当然还是脱稿为好，读稿影响人的情感，障碍演讲者的情感发挥，影纳与听众的情感交流。演讲也是演出，每个演讲者。都要珍惜这6分钟，以展示自己最精彩的一刻。

3、脱稿的选手忘词，只会呆立当场，不知道如何应急，掩饰错误。其实很简单，放掉忘却的，衔接后面的，自然轻松过渡。

评价方式有如下：

1、绝对评价法：

绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定源禅戚一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。

2、相对评价法：

相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发袭拦竞争意雹陵识。

3、个体内差异评价法：

个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比较，包括自身现在成绩同过去成绩的比较，以及自身不同侧面的比较。

《中国式家长》作为一款独立游戏而言尚且还不错。有趣的玩法设计，丰富的养成要素，巧妙地采用了教育这一颇具争议性且能引发广大玩家共鸣的主题，作为一款小体量且售价低廉的独立游戏而言，已经是很不错的表现了。

但游戏的问题却往往也来自这些优点，玩法有趣但缺乏深度和多样性，抛去情怀后内容单一、多周目体验没新意等，这些都使得游戏还有恒大的进步空间。作为曾轰动国内游戏圈的现象级作品，退去热度后的它，离玩家们所期望的中国式优质游戏还有一段不小的距离要追赶。

游戏模式

在《中国式家长》中，玩家以扮演家长的角色，参与规划一个孩子从出生到高考的过程。在游戏初始，玩家通过点击角色“挖脑洞”。

挖脑洞需要耗费行动力 ，在脑洞系统的下方显示脑洞层数，脑洞层数越高，属性加成越多。各脑洞颜色与界面左侧面板五大属性对应，消灭一个脑洞可增加对应属性点，脑洞以九宫格方式解锁。游戏以回合制形式推进，在游戏过程中通过日程安排来推进游戏角色的回合。

A B D E

解析：

评价中心测评的主要形式有：文件筐测验、无领导小组讨论、管理游戏和模拟面谈等。答案为ABDE

评价方式，是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。

评价方式具体有以下几种：

1、绝对评价法：

绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。

2、相对评价法：

相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。

3、个体内差异评价法：

个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比较，包括自身现在成绩同过去成绩的比较，以及自身不同侧面的比较。

评价方式多元化的目的：

1、评价的目的是促进发展淡化甄别与选拔功能，实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。

2、评价内容多元化提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，对学生的全面素质进行评价。

3、评价方式多样化重视教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。