相声需要特殊的声音

1.首先教师要有较强的专业能力，其次需要教师充分的爱心，耐心，以及包容心。

2.针对每一个特殊儿童，需要认真观察其不同特征，做到个性化教育。

3.在增长认知能力这一块，需要有的放矢，提前做好备课工作，尽最大可能以特殊儿童能简单易懂的方式方法，制定教学内容，展开教学工作。

指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。

1.保育的重点

（1）要控制和管理空调使用的温度，保证幼儿户外活动时间。

（2）要控制饭菜、开水进班时的温度，防止烫伤幼儿。

（3）厨房及教室等的纱门纱窗要在春季就安排相关人员来检查和更换；每周末请防疫站专业人员对各班的厕所及园内易滋生蚊虫的地方进行灭蚊处理；幼儿外出时，教师可以帮助托小班幼儿涂抹避蚊水，教会中大班幼儿自己涂抹避蚊水，防止户外蚊虫的叮咬。

2.保育的重点

（1）中大班要在此季节教育幼儿学会自己拉裤子、掖衣服；托小班教师要特别关注和帮助幼儿整理好衣裤。保证幼儿不露肚皮受凉。

（2）要注意运动前和运动中幼儿的穿衣量以及何时增减衣服。

（3）冬季幼儿的衣物特别多，要重视幼儿衣物的管理。

（4）空调或取暖设备的使用，要以保证幼儿健康为核心。特别是要保证幼儿一定的户外活动时间，应有制度和措施保证上午10点钟后、中午饭后、下午起床后幼儿在户外活动的时间。同时，幼儿外出活动时，保育员或教师将教室门窗打开换气。

（5）冬季饭菜易凉，要有措施保证幼儿始终能吃上热饭热菜。

保育工作的管理保育管理是幼儿园管理的重要组成部分，在实践中我们深切感受到：加强教师对保育工作重要性和工作标准的认识，增强教师的保育意识尤为重要。

需要因人而异，自闭症儿童特别是轻度自闭症，应该回归主流教育，多数自闭症儿童知识社交勾引障碍，行为刻板，并不一定会对学校秩序和老师同学造成困扰，这类孩子应该被学校接纳，被老师同学包容，让他们在主流教育中得到融合成长。

对于严重自闭症儿童，例如没有语言、智力严重障碍，可以去特殊学校。还有一些孩子，可能因为家长教育方式不当，学校氛围对孩子不利，会出现一些破坏性行为，我们应该通过教育把这些行为问题消除掉，从而让孩子拥有融合进主流教育的能力。