原创儿童诗歌朗诵宝贝秀

现代的，可以对着朗诵。要有气势，也要抒情。例如长江之歌。

四月的纪念

(男)二十岁 我爬出青春的沼泽 象一把伤痕累累的六弦琴 喑哑在流浪的主题里 你来了------

(女)我走向你

(男)用风铃草一样亮晶晶的眼神

(女)你说你喜欢我的眼睛

(男)擦拭着我裸露的孤独

(女)孤独 为什么你总是孤独

(男)真的

(女)真的吗

(男)第一次

(女)第一次吗

(男)太阳 暖融融的手指

(女)暖融融的

(男)轻轻的

(女)轻轻的

(男)碰着我了

(女)碰着你了吗

(男)于是 往事再也没有冻结愿望 我捧起我的歌 捧起一串串曾被辜负的音符 走进一个春日的黄昏

(女)一个黄昏 一个没皱纹的黄昏

(男)和黄昏里不再失约的车站

(女)不再失约 永远不再失约

(男)四月的那个夜晚 没有星星和月亮

(女)没有星星 也没有月亮 那个晚上很平常

(男)我用沼泽的经历交换了你过去的故事

(女)谁都无法遗忘沼泽那么泥泞 故事那么忧伤

(男)这时候 你在我的视网膜里潮湿起来

(女)我翻着膝上的一本诗集 一本惠特曼的诗集

(男)我看见你是一只纯白的飞鸟

(女)我在想 你在想什么

(男)我知道 美丽的笼子囚禁了你也养育了你绵绵的孤寂和优美的沉静

(女)是的 囚禁了我 也养育了我

(男)我知道你没有料到会突然在一个早晨开始第一次放飞而且正好碰到下雨

(女)是的 第一次放飞就碰到了下雨

(男)我知道 雨水打湿了羽毛 沉重的翅膀也忧伤你的心

(女)是的 雨水忧伤了我的心

(男)没有发现吧

(女)你在看着我吗

(男)我湿热的脉搏正在升起一个无法诉说的冲动

(女)真想抬起眼睛看看你

(男)可你却没有抬头

(女)没有抬头 我还在翻着那本惠特曼的诗集

(男)是的 我知道我并不是岩石也并不是堤坝

(女)不是岩石 不是堤坝

(男)并不是可以依靠的坚实的大树

(女)也不是坚实的大树

(男)可是如果你愿意

(女)你说如果我愿意

(男)我会的 我会勇敢地 用我并不宽阔的肩膀 和一颗高原培植出来忠实的心 为你支撑起一块永远没有委屈的天空

(女)你说 如果我愿意

(男)是的 如果你愿意

(合) 如果你(我)愿意



海的疑问

我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记

永远到底是什么呢

是夜色里闪着萤光的浪

还是那暖暖的海风

是我们脚下湿润的沙岸

还是你迎着风的

羞怯微笑的面容

(我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记。)

永远到底是什么呢

是渴望了千年的那一吻

还是紧拥里的温存 而那

令人窒息战栗的幸福啊

是耳边汹涌起伏的波涛

一波一波地前来

将我们深深葬埋

(我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记。)

我们可不可以不走

可不可以

让时光就此停留

可不可以化作野生的藤蔓

紧紧守住这无垠的沙岸

紧紧守住

这无星无月的一夜啊

这温柔宛转的一切

(我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记。)

而永远到底是什么呢

在五十年后 什么是

永不分离

什么又是永远不忘记

在短短的五十年后 什么是

信誓旦旦啊

什么又是海枯石烂

在无星无月的夜晚里

终于 只能

留下一片无垠的沙岸

(我爱，让我好好地端详你……)



青春的歌谣

余兮



十月金秋，桂花盛开

天空高远，大路奔向远方

那浓郁的芬芳是秋天虚无的果实吗?

不，那是秋天收获时喜悦的呼吸

是四季轮回给我们最急迫的启示



我们属于四季，

我们的年华属于春天

我们的根扎在青葱的校园

我们的腰肢挺立向上攀升

我们的理想是盛开的桃花

我们的喜悦是飞舞的蝴蝶

快乐和舒畅在阳光中传递着，交换着

我们一起站在了青春崭新的起跑线上



也有刮风下雨的时候 我们瑟瑟发抖

也有独自远行的时候 我们瞻前顾后

也有迷失方向的时候 我们束手无策

还记得和阳光一起到来的朗朗书声吗?



“少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。”



“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过

您的阳光对着我的心头的冬天微笑，

从来不怀疑它的春天的花朵。”



“天生我材必有用，

千金散尽还复来。”



“朋友，坚定地相信未来吧，

相信不屈不挠的努力，

相信战胜死亡的年轻，

相信未来，热爱生命。”



青春就是抑扬顿挫的乐章

青春是歌唱着奔向大海的河流

青春是一株在春天蓬勃向上的树

青春是雏鹰，向最高的天空翱翔

青春有时候也是一只受伤的野兽

在黑暗里要学会独自舔拭伤口

但要有森林之王的姿态、勇气和尊严



妈妈说:拥有青春的人是幸福的

孩子们说青春是我远走高飞的美梦

大人们说青春是我指点江山的豪情

老人们说青春是我深藏的一坛美酒

是用青春的理想和血汗暗中酿成的

大智者说青春是学富五车才高八斗

大勇者说青春是大山踩在脚下的宣言

懦弱消沉的人说青春怎没有后悔药?



我们说

青春是一张张运动场上大汗淋漓的脸

青春是一双双在象形文字中寻求宝藏的眼

青春是一串串银铃般的笑声，荡漾着喜悦

青春是一行行奔跑着的脚印，在种下粮食



青春一路响起了最悠扬的旋律

青春是一首最高昂最激动人心的歌谣

你，我，我们要把青春唱得最响亮

让我们的心随着新时代而搏动

让我们的理想像红旗一样飘扬

让我们的未来走向绚烂的远方

让我们青春的岁月最坚硬闪亮



青春万岁 序诗

王蒙



所有的日子，所有的日子都来吧，

让我编织你们，用青春的金线，

和幸福的璎珞，编织你们。



有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……



是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，

纷纷的心愿迷离，像春天的雨，

我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

我们渴望生活，渴望在天上飞。



是单纯的日子，也是多变的日子，

浩大的世界，样样叫我们好惊奇，

从来都兴高采烈，从来不淡漠，

眼泪，欢笑，深思，全是第一次。



所有的日子都去吧，都去吧，

在生活中我快乐地向前，

多沉重的担子我不会发软，

多严峻的战斗我不会丢脸;

有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，

我想念你们，招呼你们，

并且怀着骄傲，注视你们

四月的纪念

（男）二十岁　我爬出青春的沼泽　象一把伤痕累累的六弦琴　喑哑在流浪的主题里　你来了------　

（女）我走向你　

（男）用风铃草一样亮晶晶的眼神　

（女）你说你喜欢我的眼睛　

（男）擦拭着我裸露的孤独　

（女）孤独　为什么你总是孤独　

（男）真的　

（女）真的吗　

（男）第一次　

（女）第一次吗　

（男）太阳　暖融融的手指

（女）暖融融的　

（男）轻轻的　

（女）轻轻的　

（男）碰着我了　

（女）碰着你了吗　

（男）于是　往事再也没有冻结愿望 我捧起我的歌 捧起一串串曾被辜负的音符 走进一个春日的黄昏　

（女）一个黄昏　一个没皱纹的黄昏　

（男）和黄昏里不再失约的车站　

（女）不再失约　永远不再失约　

（男）四月的那个夜晚　没有星星和月亮　

（女）没有星星　也没有月亮　那个晚上很平常　

（男）我用沼泽的经历交换了你过去的故事　

（女）谁都无法遗忘沼泽那么泥泞　故事那么忧伤　

（男）这时候　你在我的视网膜里潮湿起来　

（女）我翻着膝上的一本诗集　一本惠特曼的诗集　

（男）我看见你是一只纯白的飞鸟　

（女）我在想 你在想什么　

（男）我知道 美丽的笼子囚禁了你也养育了你绵绵的孤寂和优美的沉静　

（女）是的 囚禁了我　也养育了我　

（男）我知道你没有料到会突然在一个早晨开始第一次放飞而且正好碰到下雨　

（女）是的　第一次放飞就碰到了下雨　

（男）我知道　雨水打湿了羽毛　沉重的翅膀也忧伤你的心　

（女）是的　雨水忧伤了我的心　

（男）没有发现吧　

（女）你在看着我吗　

（男）我湿热的脉搏正在升起一个无法诉说的冲动　

（女）真想抬起眼睛看看你　

（男）可你却没有抬头　

（女）没有抬头　我还在翻着那本惠特曼的诗集　

（男）是的　我知道我并不是岩石也并不是堤坝　

（女）不是岩石　不是堤坝　

（男）并不是可以依靠的坚实的大树　

（女）也不是坚实的大树　

（男）可是如果你愿意　

（女）你说如果我愿意　

（男）我会的　我会勇敢地 用我并不宽阔的肩膀 和一颗高原培植出来忠实的心 为你支撑起一块永远没有委屈的天空　

（女）你说 如果我愿意　

（男）是的　如果你愿意

(合) 如果你(我)愿意



海的疑问

　　我爱，让我好好地端详

　　你，好能永远不忘记

永远到底是什么呢

是夜色里闪着萤光的浪

还是那暖暖的海风

是我们脚下湿润的沙岸

还是你迎着风的

羞怯微笑的面容

（我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记。）

永远到底是什么呢

是渴望了千年的那一吻

还是紧拥里的温存　而那

令人窒息战栗的幸福啊

是耳边汹涌起伏的波涛

一波一波地前来

将我们深深葬埋

（我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记。）

我们可不可以不走

可不可以

让时光就此停留

可不可以化作野生的藤蔓

紧紧守住这无垠的沙岸

紧紧守住

这无星无月的一夜啊

这温柔宛转的一切

（我爱，让我好好地端详

你，好能永远不忘记。）

而永远到底是什么呢

在五十年后　什么是

永不分离

什么又是永远不忘记

在短短的五十年后　什么是

信誓旦旦啊

什么又是海枯石烂

在无星无月的夜晚里

终于　只能

留下一片无垠的沙岸

（我爱，让我好好地端详你……）



青春的歌谣

余兮



十月金秋，桂花盛开

天空高远，大路奔向远方

那浓郁的芬芳是秋天虚无的果实吗？

不，那是秋天收获时喜悦的呼吸

是四季轮回给我们最急迫的启示



我们属于四季，

我们的年华属于春天

我们的根扎在青葱的校园

我们的腰肢挺立向上攀升

我们的理想是盛开的桃花

我们的喜悦是飞舞的蝴蝶

快乐和舒畅在阳光中传递着，交换着

我们一起站在了青春崭新的起跑线上



也有刮风下雨的时候 我们瑟瑟发抖

也有独自远行的时候 我们瞻前顾后

也有迷失方向的时候 我们束手无策

还记得和阳光一起到来的朗朗书声吗？



“少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。”



“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过

您的阳光对着我的心头的冬天微笑，

从来不怀疑它的春天的花朵。”



“天生我材必有用，

千金散尽还复来。”



“朋友，坚定地相信未来吧，

相信不屈不挠的努力，

相信战胜死亡的年轻，

相信未来，热爱生命。”



青春就是抑扬顿挫的乐章

青春是歌唱着奔向大海的河流

青春是一株在春天蓬勃向上的树

青春是雏鹰，向最高的天空翱翔

青春有时候也是一只受伤的野兽

在黑暗里要学会独自舔拭伤口

但要有森林之王的姿态、勇气和尊严



妈妈说：拥有青春的人是幸福的

孩子们说青春是我远走高飞的美梦

大人们说青春是我指点江山的豪情

老人们说青春是我深藏的一坛美酒

是用青春的理想和血汗暗中酿成的

大智者说青春是学富五车才高八斗

大勇者说青春是大山踩在脚下的宣言

懦弱消沉的人说青春怎没有后悔药？



我们说

青春是一张张运动场上大汗淋漓的脸

青春是一双双在象形文字中寻求宝藏的眼

青春是一串串银铃般的笑声，荡漾着喜悦

青春是一行行奔跑着的脚印，在种下粮食



青春一路响起了最悠扬的旋律

青春是一首最高昂最激动人心的歌谣

你，我，我们要把青春唱得最响亮

让我们的心随着新时代而搏动

让我们的理想像红旗一样飘扬

让我们的未来走向绚烂的远方

让我们青春的岁月最坚硬闪亮





青春万岁 序诗

王蒙



所有的日子，所有的日子都来吧，

让我编织你们，用青春的金线，

和幸福的璎珞，编织你们。



有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……



是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，

纷纷的心愿迷离，像春天的雨，

我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

我们渴望生活，渴望在天上飞。



是单纯的日子，也是多变的日子，

浩大的世界，样样叫我们好惊奇，

从来都兴高采烈，从来不淡漠，

眼泪，欢笑，深思，全是第一次。



所有的日子都去吧，都去吧，

在生活中我快乐地向前，

多沉重的担子我不会发软，

多严峻的战斗我不会丢脸；

有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，

我想念你们，招呼你们，

并且怀着骄傲，注视你们

悬壶济世
扁鹊再生，在世华佗,救死扶丧,妙手回春
我空虚的心灵，终于不再流泪
期待着雨后，缤纷的彩虹
诉说你我的约定
我不安的脚步，终于可以停歇
主你已为我，摆设了生命的盛宴
与你有约，是永恒的约
彩虹为证，千古不变
我要高歌，为生命喜悦
万物都歌颂你的慈爱
大地诉说你的恩

（在别处找的）

红色基因，就是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。红色，是一种信仰，然而它和其他的信仰不同，它不是少数人的信仰，不是个别国家或者民族的信仰。一般的信仰，更多的是教人为自己谋利，讲究的是个人的生前死后、因果宿命。只有红色，从不让人去为自己谋私，从不让人去沉迷干飘渺的虚无。瑞金，井冈山，遵义，延安，西柏坡，无一例外地因为“红色”而典藏了历史。

加点民族舞蹈啊,要柔和点的,像把朗读的内容用跳舞的形式表现出来,相得益彰.对内容的理解也更加充分.在舞蹈的中也经常变化你们的队型,把两者结合在一起.

wo 我觉得你的问题还没有交代清楚
wo 我刚代人写了一个 你过来看一下 名字是惜星 我给取的名是 爱一个人就不要使她受伤
我对朗诵没有研究 不能帮你了

台风自然大方。
具体如下：
1、你的朗诵充满了情感和表现力，表达了你作品的思想和感情。
2、你铅灶和的背诵辩清节奏掌握得非常准确，节奏，起伏跌宕都井然有序。
3、你朗诵的声音清晰、轻快、委婉，很好地打动了听众。
4、你的朗诵非常优美。
5、听了你娓娓动听地朗诵之后，我不觉流下了眼泪。
你的阅读成功地打动了所有人的心。这是我第一次听到这样情绪化的槐盯朗诵。

朗诵是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

朗诵与朗读的区别：指代不同、出处不同、侧重点不同

一、指代不同

1、朗诵：高声吟诵；大声诵读。

2、朗读：清晰响亮地把文章念出来。

二、出处不同

1、朗诵：韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》：“晚会上还有朗诵和话剧，这些节目全不长。”

2、朗读：唐·李商隐 《与陶进士书》：“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”

白话释义：唐·李商隐 《与陶进士书》：“从他的书，于是又有置的而没有时间读的，又有默默地看着不顾朗读者，又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”

三、侧重点不同

1、朗诵：把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

2、朗读：一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读都有着重要的位置。