刘荣培二人转

刘安荣教授——中国高级生物工程师，作为SOD科研项目组重要成员，历经十多年潜心研究，成就了中国SOD技术，远远超越国际水平，所研发的SOD胶囊是国际首例可以直接口服的SOD保健产品。

1935年至1946年，历任勤务员、警卫员、副排长、排长。1947年至1955年，历任参谋、情报股长等职。1956年至1959年，在解放军高级步校学习。1959年至1965年，在甘肃公安部队任团参谋长等职。1965年至1981年，在七机部七七一所任负责人、七0二库筹建处任主要负老搏责人。1981年8月在七机部陕西管理型含衡局筹建处任负责人。1984年12月离职卜做休养。现享受正局级待遇。

刘光荣，二级研究员，硕士生导师，江西省农业科学院土壤肥料与资源环境研究所所长，兼任农业部长江中下游作物生理生态与耕作重点实验室副主任和国家红壤改良工程技术研究中心办公室主任1。

几十年来一直从事举重训练和比赛的裁判工作，健美教学、训练和比赛的裁判工作。曾在天津市健拆桐美和举重比赛、全国健美比赛、全国举重比赛、全国城运会举重比赛、全运会举重比赛、亚洲举重比赛、亚运会举重比赛、世界青年举重锦标赛、世界举重锦标赛、世界杯举重比赛中担任现场解说员、中央电视台现场转播解说顾问旅雀坦、裁判员、裁判长、仲裁委员、仲裁委员会主任等工作。
被国岁前家体委评为1986—1989年度、1989—1993年度、1993—1997年度全国体育优秀裁判员。
现已退休但还从事举重比赛的裁判工作和健美训练工作，现应邀担任天津振华健身中心技术总监，天津市体育中心健身中心技术总监，天津超苑健身中心教练和天津健美队总教练。

集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。

有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心，集体荣誉感可以衍生同学对集体的归属感和责任感，是同学们更加热爱自己的班集体，更加尽心尽力的为班集体服务。

培养集体荣誉感方法：

第一，要让集体时时充满温暖。学生在融入了集体后，就要学会关心这个集体里的其他成员，也就是当别的学生遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能地帮助别人，让别人感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。

第二、培养集体荣誉感要增强学生的主人翁意识。学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。这是自我管理在培养学生集体荣誉感方面取得的显著成效。

第三，多表扬、鼓励，逐步培养集体荣誉感。必要的表扬、鼓励可以直接调动学生的积极性，使大家认识到以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。

培养孩子的荣誉感的方法

说到孩子的荣誉感，可能很多人还不是很清楚，荣誉感并不是天生的，而是后天培养的，这是一种强烈的感情因素，那么孩子的荣誉感有什么作用呢？怎么来培养孩子的荣誉感呢，下面我们一起来看看吧。

荣誉感作为强大的精神动力，能够催人不断奋进。每一个社会成员，都有着对荣誉的渴求，这种心态是健康的。但一个人他长时间地荣誉需求不能够得到满足，也就不能够饥配陵强化他的荣誉感，久而久之，对荣誉感的渴求便会冷淡下来。

那么如何培养孩子们的荣誉感呢？一起来看看育儿专家的专业看法吧！

1、经常鼓励和表扬

想培养孩子的荣誉感，首先价值要经常鼓励和表扬孩子。卖察需要注意的是，这里讲的表扬不是说无论孩子做什么事情都表扬，而应该有一定的原则和限度。要是过度去表扬，或者表扬失当的话，不仅达不到效果，反而会对孩子的培养走入一个错误的方向。

此外，还有一个比较有效的办法，就是学会借助别人的力量，鼓励孩子发扬优点，改正缺点，促使孩子奋发上进。从他人的嘴里，如老师、长辈等，他们的鼓励很多时候会给孩子更大的动力，感受到巨大的荣誉感！

多给孩子和同学之间交往的机会和时间，引导孩子与周围的朋友建立起和谐友爱的人际关系。例如可以鼓励身子好要求孩子经常参与社会公益活动、比赛等等。

再来句题外话，各式竞赛活动的参与对于孩子来讲很重要，它能够培养孩子的竞争意识，还可以竖立起孩子的荣誉感。当然，不能够让孩子有太多的功利心，提倡重在参与！

2、建立正确有效的目标

当家长引导协助孩子树立目标的过程中，需要分清楚长期目标和近期目标。长期目标指的就是家长们希望孩子将来成长成怎样一个人，也就是孩子的理想。孩子的长远目标不妨定得高一些，有可能性就行。

而近期目标要小一些，可以在较短的时间内完成。需要注意的是，短期目标必须建立在孩子当前的基础上，只需通过一定的努力就能够完成。如果将近期目标定得太高，则不利于提升孩子的积极性，会适得其反！

3、适当的批评

培养孩子的荣誉感，就不是说不批评孩子。孩烂戚子做对了该表扬，如果错了就应该进行批评。因为适当地批评也能促使孩子改正错误，让孩子走得更远！

4、尊重孩子

对孩子还要表现出尊重。孩子虽然还小，家长可能会认为孩子还不懂得何谓尊重。其实只要家长们留意观察一下孩子的反应就可以知道孩子是多么希望被家人尊重。孩子们也是好面子的，他们总是通过积极的表现让家人能够认同自己，也很容易被虚荣所吸引。

小孩比赛获得荣誉的说说心情

当看到孩子毕业时灿烂的笑容、获得的荣誉以及成长进步的收获，才真正感受到一个做母亲的荣耀和成就!

看到孩子这样努力，比获得任何荣誉都让妈妈骄傲!内在有力量才有未来

看到孩子们通过自己的努力获得成绩，内心满满正能量…沫沫真棒…

这几天一直忙着拍摄，孩子已经放假了，都没空看看小家伙，看到桌上放着一张奖状，对于他来说，这是第一次获得荣誉呀!打心底里为他高兴，其实人生的路还很长，这只是刚刚开始，我希望他可以有充实的内心，健康的品性，有好的习惯和爱好!

无论艰辛，渺小或是一帆风顺，你是我心里永远的力量和美好支撑!加油!孩子!

看到过你失败时的不甘心，看到过你夺冠时像个孩子，看到过你逆转后的啜泣，希望你能获得更好的荣誉，但更希望你能健康

看到55个你们脸上洋溢着快乐的笑容，所有辛苦都值得啦 恭喜孩子们为174添荣誉，获得年级二等奖，亲爱的宝贝们节日快乐 愿你们柔软的小手把握住美好的现在 健康快乐。

看到孩子获得荣誉感慨

成绩，是孩子学校的话语权。”今天看到这句话。又结合昨天程老师讲他儿子因成绩优异，所获得的各种荣誉，自此，不敢再轻看成绩

这几天连续的超强度溜达，累并快乐着，开阔眼界，增强意识，全家人在一起是最美好的时光，孩子还获得“北海小船长”和“长城小勇士”的双荣誉称号，看到孩子一天天在进步，感受到家人在一起的欢乐，心里美美的，暖暖的，幸福，幸福

收到儿子的班主任老师给来的.消息，图三是整个小学双科一等奖合影，看了好久才看到我家俩宝也在里面，很感谢辛勤的老师们的付出和教导，孩子们才获得今天这么优秀的成绩!

昨天去参加了豆豆的颁奖礼，豆豆棒棒的得了幼儿组银奖，在台下听到豆豆名字我也老激动了，也许这就是作为妈妈看到自己孩子得奖的感觉吧，以后豆豆要多多努力，得到更多认可。回来的路上还去海边玩了，在家憋了二个半月，总算是出来透透气了，就是这大热天不舒服，立秋了，这种不舒坦的日子快快过去。

前后改了6、7篇参赛作文了，作为二年级的孩子，可以写得那么好，真的很开心!得不得奖不重要，重要的是我看到了他们的认真，和不符合二年级孩子的那种稳重与坚持!加油!

每次见到孩子们的进步真的很开心，英语节真是收获感动的时候，拿了奖的孩子自然让人欢喜，更看到了那些没得奖的孩子们在为取得佳绩同学鼓掌的同时也为自己的努力而喝彩，为以后学习英语而努力的决心才让我更欣慰!

集体荣誉感是集体成员意识到集体的作用和价值，并自觉维护集体声誉的一种道德情感。在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心理动力。在一个集体荣誉感强的班里，谁能为集体争光，谁就能受到尊敬和爱戴；谁做了有损于集体声誉的事，谁就会受到谴责。集体荣誉感越强，集体成员越感到自豪和骄傲，越热爱集体、关心集体，各种集体活动也就越容易开展。无论是中学生还是小学生，他们好胜心强，这是非常可贵的。班干部一方面要倍加爱护，同时还要通过教育把它上升为进取精神和集体荣誉感。一般来说，班干部往往可以通过抓住各种评比活动，来激发学生的进取精神。通过获胜，使大家看到团结一致、劲往一处使就能战胜困难，同时使每一个集体成员增强奋发上进的勇气，加深热爱集体的感情，增强对集体的信任和依靠。争取集体荣誉的过程必然是班级和个人加强组织性、克服缺点错误的过程，这样做比简单的规定、限制、禁止，更能调动同学的自觉性、积极性和主动性。争取集体荣誉特别需要注意的是在班上提出的第一个奋斗目标，它应是在考虑本班学生的具体情况基础上提出的，不能盲目追求，否则会适得其反。于丽丽是某重点中学初一的优秀班干部，后因父母工作调动，转入一所普通中学的一个差生班，仍然担任班中的班长职务。这个班的学生由于学习成绩差，觉得样样都不如别人，没有一点集体荣誉感。经仔细分析，于丽丽决定从环境卫生搞起，激发大家的集体荣誉感，她首先使大家认识到，既然我们和别人一样都有两只手，我们为什么不能争取年级第一呢?这一想法有力地触动了班里同学压抑已久的荣誉感。大家劳动时积极认真，干劲冲天。在卫生评比中，果然获得了第一，这个“第一”使同学们看到了集体的力量。接着，于丽丽再提出争取运动会总分第一的目标。本来班上爱好体育的人就多，由于上次评比的鼓舞，大家信心很足，决心很大。再加上平时不断地努力训练，果然又实现了同学们的愿望。在此基础上，于丽丽又提出了在学习方面要争取排在年级的前列。由于班里同学大都基础不好，平时学习习惯差，要想在学习上赶上并超过其他班级，实在是一件不太容易的事。但他们看到了集体的力量，并从中受到鼓舞，纷纷组成互帮小组、互补短长和学科小组(以学科代表为核心，专门研究某一学科)，于丽丽还选聘各科学习较好的同学组成考试委员会，定期抽查同学的学习成绩，及时发现问题，解决问题。因为学生的积极性提高了，教师教学的信心也随之增强，于丽丽让各学科小组主动和任课教师联系，争取老师的帮助辅导，全班学习成绩迅速得到提高。毕业时，全部达到规定的标准，不少同学升入了自己理想的学校。