琴书两口子骂架

这个两个人在气头上谁也不让谁，很容易情绪暴躁，稍有不和或者是不锋此经意的一句话，或者一个动作都容易导致两人的矛盾升级。历棚也就很容易发生肢体行为，容易银烂迅打起来。

《大耳朵图图》

孩子是一个独立的个体，他也有自己的判断和思维模式。打架是不对，可以合理引导，但是社会很残酷，有时候拳头真的比嘴巴好用。要看是什么事，具体问题具体分析。太乖的孩子容易吃亏。

就是你很笨的意思

最好的办法，千万别和他吵。她一骂你你就笑，要笑得让她莫名其妙，笑得让她生气。她再骂，你越笑得厉害。记住，不是那种冷笑，就是看到笑话一样的笑。想象她所有骂人的话都是在骂自己。保证能气死她。

给你讲个故事:苏东坡经常和佛陀斗，但是都不赢，有一次他去看佛陀，当时佛陀在打坐，他看到佛陀的发型就觉得像一坨屎。于是他问佛陀:“你看到我你想到了什么?”佛陀说:“我想到了佛。”书东坡说:“我看到你，我觉得看到了一坨屎。”他非常的得意，觉得终于赢了一次。回家的路上见到妹妹，就把事情说了一遍。结果妹妹一直摇头说:“哥哥，你这次又输了。佛陀心中有佛，所以他看到的是佛，而你看到的是一坨屎，说明你心中的就是一坨屎阿!”

所以，以后别和她吵了，说出来的是什么，你身上也一定有什么。

如果一个人你怎么骂他 怎么故意跟他吵架 那他都不会离开你 那这个人肯定是把你当作生命的全部 爱你爱到骨子里 才会爱得这么卑微 不要辜负这样的感情 因为很难再遇到 一定要好好珍惜

文明礼貌向来是中华人民的传统美德，而到现在，这种美德似乎已经慢慢地流失了，取而代之的是诬言恶语。

　　起初，我对身边那些出口成“脏”的同学一直是不以为然。但直到老师早上读了王昊正（同学）的作文之后，我对这恶语才有了一百八十度的大翻转，与以前的态度截然不同了。

　　老师读到那骂人的话后，全班同学都在那里捧腹大笑，我也情不自禁地笑了笑。但镇定下来后，我觉得有些不应该：我并不知道那些话的意思，但起码我知道那是不文明的话语，我就不应该笑。有一些同学不知是怎么想的，那就可能是你的口头禅，应该沉思才对呀！脏话真是可耻，我们是怎么笑出来的？

　　说到这，我不禁想起我的朋友也会出口成“脏”。我有一次问朋友甲一个问题，他骂了一句，说得我耳朵都疼（十分难听）。在我们班同学的“陶冶”下，有时候，我控制不住嘴巴，也会冒出一句：“神经不正常！”真是“近墨者黑”呀！

　　我记得英国的查理德菲尔曾说过：“所谓以礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式对待别人。”就像这句话所说的，如果你真的那么喜欢别人用诬言恶语骂你，你就随便骂他人吧。

一、首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意。在这种形势下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。
二 、要充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流、探病、家长会等（尽量不要请家长到学校，那样会造成家长和学生的反感情绪，不利于沟通）。通过沟通，灌输给家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。同时，与学生平等交往，做他们的知心朋友。在学习、生活中为他们排忧解难，让他们体验到老师的真诚与关爱。师生间产生一种介乎朋友、亲人的感情，学生遇到问题能够主动及时与我沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。
三、加强法制教育。可充分利用法律课、班会、法制讲座等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到打架斗殴极易触犯法律，是青少年犯罪的常发案件，后果严重；同时教育学生学会运用法律手段保护自身利益，避免“以暴制暴”的恶性循环。
四、培养学生良好的人际交往能力。学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。
五、倡导文明而积极地使用网络。对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，应动员全社会力量，使学生远离带有暴力色彩的网络游戏，并通过专家讲座、小组讨论等形式，使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式。
六、加强学生自身修养，形成正确的人生观、价值观。克服“死要面子，活受罪”的虚荣心理，明确自尊是一个人具有积极意义的品质，培养科学的自尊。同时加强学生的个性修养，培养豁达大度、克己忍让、热情真诚的优良品质，由“看不惯”转变为“互为欣赏”，改善“心理不相容”；
七、克服侥幸心理。要经常教育学生克服侥幸心理，“要使人不知，除非己不为。”有的学校出现了学生打架现象，不敢管，和稀泥，只会助长学生的霸气和侥幸心理，造成恶性循环。教育工作者的工作职责之一就是要敢于大胆、严肃的处理学生违纪违规事件。教师出色的教育教学工作和平时对学生细致入微的关怀和爱，是赢得学生家长敬佩、感动和大力支持的关键。
八、避免刺激言行。教育工作者必须专门对学生做这方面的教育。教育学生学会冷静。经常教育学生遇到矛盾时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题。学会忍让。教育学生在发生争吵时要相互忍让，不要因小事争高低、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻微的动起手脚，做到“打不还手”，尽快脱离接触，避免事态扩大。
九、威胁与暴力来临之际，要教导学生不要害怕，及时向老师，公安机关或者家庭求助，要相信邪不压正，社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾。
十、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。
总之，校园暴力事件不仅仅是一个人的问题，它需要国家，社会，媒体，学校，家长，自身多个方面进行解决，青少年是国家的未来，我们不仅仅只是关注他的学习情况，更需要关注他们的身心健康，让我们一起大声的对校园暴力事件说“不”！

尊敬的老师

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
　　学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
　　事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
检讨人
2015年4月24日