趣味相声同步练习

1、①春风 ②春花 ③春雨 ④春色 ⑤春意 ⑥春心 ⑦春潮 ⑧春寒 ⑨春阴 ⑩春日

2、①含情脉脉 大名鼎鼎 虎视眈眈 得意洋洋 书声琅琅 目光炯炯 众目睽睽 信誓旦旦
②形形色色 兢兢业业 洋洋洒洒 沸沸扬扬 郁郁葱葱 期期艾艾 扭扭捏捏 唯唯诺诺
③滔滔不绝 侃侃而谈 振振有词 窃窃私语 息息相关 草草收兵 亭亭玉立 欣欣向荣

相依为命
xiāng　yī　wéi　mìng
[释义] 依：依靠；为命：为生；过日子。互相依靠着过日子。泛指互相依靠；谁也离不开谁。
[语出] 清·蒲松龄《聊斋志异·王成》：“小人无恒产；与相依为命；不愿售也”。
[正音] 相；不能读作“xiànɡ”；为；不能读作“wèi”。
[辨形] 依；不能写作“一”。
[近义] 患难与共
[反义] 不共戴天 各裤运奔前程
[用法] 多用于人裤备与人之间；胡纯毁也可形容两种事物相互依存；缺一不可。一般作谓语、定语。
[结构] 偏正式。
[例句]

可以我用的就是。

(一)第1段



1、“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐仔细，才能获得“物外之趣”。



2、作者观察本领高超的句子:能张目对日，明察秋毫。



3、写作者观察习惯的句子:见藐小之物必细察其纹理。



4、写作者观察收获的句子:故时有物外之趣。



5、写作者儿时视力极好,又能观察入微的句子:能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。



6、写作者幼时观察事物的癖好的句子:见藐小之物必细察其纹理。



7、写作者观察有所发现的句子:故时有物外之趣。



8、点明全文主旨的句子:故时有物外之趣。主旨词:物外之趣。



9、第一段中统领全文的一个词语是:物外之趣。



10、“我”能得到许多闲情之趣的原因:见藐小之物必细察其纹理。



11、点明时间的一个词语是:童稚时。



12、余忆童稚时的特异之处是:能张目对日，明察秋毫。



13、第一段在全文中的作用:总领全文，点明中心。



14、明察秋毫:在文中形容视力极佳。



15、“张目对日，明察秋毫”两句是(夸张)地写作者幼年时(视力敏锐)，又表现孩子的(天真、稚气)。



16、作者善于观察，常得到怎样的妙处?故时有物外之趣



(二)第2-4段



1、运用夸张，写蚊子叫声的句子:夏蚊成雷。



2、写作者观察夏蚊时，产生奇异想象的句子:“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向， 则或千或百， 果然鹤也”，“作青云白鹤观， 果如鹤唳云端”。



3、第二段所记之趣源自于:夏蚊成雷。



4、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是:私拟作。



5、儿时将蚊飞烟中比作鹤唳云端，你觉得这样的联想有何依据?



外形相似:有长足，有双翼;动作相似:都会飞;环境相似:有烟缭绕，像白云悠悠。



6、第二段最能体现“趣”的句子:为之怡然称快。



7、把蚊比作鹤时，作者写自己入神的语句:昂首观之，项为之强。



8、文中“昂首观之”的内容有:夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。



9、写观蚊所感的句子:为之怡然称快。



10、第3段中写作者幼时视小为大，胸有丘壑的“神游”之乐的句子:



定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。



11、第3段中作者描写的“物外之趣”的句子是什么?



以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。



12、第三段写作者幼时观察景物的地点是:土墙凹凸处，花台小草丛杂处;观察的方式是:蹲其身，使与台齐;观察的所得感受是:神游其中，怡然自得。



13、观察二虫斗时，虾蟆搅局，我的第一反应是:



不觉呀然一惊;接着的举动是:神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。



14、找出第三段中和“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”相照应的句子是:



定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。



15、第四段中与课文首句相照应的句子:余年幼。



16、第四段中，具体表达“神游其中，怡然自得”的句子:方出神，不觉呀然一惊。



17、第四段中“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现作者怎样的思想感情?从中可以看出幼年沈复有哪些特点?是个什么样的孩子?



(1)表现了对吞食小虫的虾蟆的厌恶和痛恨之情。(2)充满童趣，而且善良，爱惜生灵。(3)是个天真，正直、善良、可爱的孩子。



七、解释词语



1、余忆童趣时:时候 故时有物外之趣:常常



2、昂首观之:看 作青云白鹤观:景观



3、明察秋毫:看到，看清 必细察其纹理:观察



4、项为之强:因为。 以丛草为林:当作。



5、定神细视:精神。 神游其中:感受、想像。



6、徐喷以烟:介词，用。 以丛草为林:介词，把。



7、物外之趣:助词，的 昂首观之:代词，它，指蚊子

一、基础部分
阅读下面的文字，完成1~9题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，_______，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作__________________，心之所向，则或_________，_________；昂首观之，项为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作__________________，__________________，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.为加点字注音。
怡然称快： 庞然大物：
癞虾蟆： 项为之强：
2.上文选自__________________，作者是_________。
3.为文章的空白处填上原文。
4.解释下列加点字词。
昂首观之：
怡然自得：
素帐：
方出神：
鞭数十：
驱之别院：
5.翻译句子。
(1)又留蚊于素帐中。
(2)以丛草为林。
6.作者回忆了童年哪几件趣事？
7.作者幼时为什么会“时有物外之趣”？
8.从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子，说说你喜欢的理由。
9.请从文中找出几个成语。

查理的成长日记

　　介绍学习打门球走捷径方法之四：“专家门诊法”。
　　学习打门球一般规律是起步难。这一难关迈过去了，水平有一个上升期。上到一定阶段上不去了，这时到了巩固，徘徊，探索期。这一时期对于每一位爱打门球的人来讲是一个非常重要的发展时期。
　　一般打门球抱着消磨消磨时间，凑凑热闹，锻炼锻炼身体，安度晚年的人来讲，不必要再花大精力去研究，去探索。能这样玩玩也够了。你如果想不要花太多的精力，使自己门球技术水平打得再稳一点，好一点，我告诉你一个民间偏方，找“土专家门诊”也能使你打球不稳的病因找到。
　　自己在击球中存在的问题往往是：“当局者迷，旁观者清”。你只要把你存在的问题向周围人说一下，（不一定要找打门球的行家）请他们帮助看一下，找一找问题出在哪？他们一般都能指出你的问题。（平常不是经常听到场外观众说：瞄歪了，打歪了。——问题说得都很准）自己抓点药，这些小毛病容易治好。
　　喜爱打门球，还想在门球事业上努力拼搏一下，想有所作为的人，处于这一发展阶段，可以说它是能否成才的分水岭。再努力一把上去了，可能会大有作为。再努力一把仍然维持现状也是正常的。能成才，能成大器的人毕竟是少数。能成才，能成大器的人是要有天赋的。通过我们的努力，即使成不了才，我们也会留下宝贵的经验与教训供他人借鉴。我们也绝不会后悔。
　　处于这个阶段的人有一个特点：门球打得还算过得去，但不精。技术水平发挥还算正常，但不十分的稳定。拿手的绝活似乎很少。技术水平再想上去一些，好像是没有指南针在大海中行船，完全迷失了方向，茫然不知所错。
　　门球要打到精：没有高人指点，要想达到如火纯青的地步难。技术水平要稳没有独到科学地训练方法也不易。绝招一般都是祖传，有绝招的人一般都是上天赐予，要拥有它则更难。没有敢为天下先的志气，你想达到打门球“精，稳，绝”的地步恐怕连一丝希望也没有。但是只要你是勇于攀登的有心人，缘分一到，说不定哪天天上也真会掉下个林妹妹来。你需要的门球某些方面专家（高人）会来到你身边指点你。
　　专家在哪里？下面我仅举一两个例子，让我们大家感觉一下，专家（高人）视乎就在我们中间。
　　第一个例子：我闪带球不十分准。即使有时候带准了也全靠碰，心中没底。我也琢磨不透其中的奥秘。有一次几个人聚在一起谈论如何闪带球，我也谈闪带球技术难掌握。此时有一位打门球技术水平很一般的人，他确大胆直截了当地给我指出：你球槌挥正了，闪带球不是还可以。他的这一席话象一盆热水浇得我浑身热血沸腾。回去后我冷静细细的回味这句话的含义，我才慢慢地唔到原来击球四点一线原理与闪击球四点一线原理应该是同样一个道理。经过潜心的研究与学习，我改变了原先用下蹲式闪带球，改为现在用直立式闪带球，效果果然不错。我摸索出了球槌运动原理：因为下蹲式闪带球球槌是在水平面上做曲线运动闪击；而直立式闪带球球槌是在四点一线一侧的垂面上运动闪击。——（四点一线本身就在这个垂面上）球槌要运动到四点一线的这条直线上击球，在垂面上运动比在水平面上作曲线运动掌握要容易得多。这位球友的一席话，象专家门诊一样点到我病的要害，使我明白了一个道理，治好了我一个顽疾。
　　第二个例子：门球原来我一般打打还可以，但是擦偏球打不好。一次在街上闲逛，路边围着看打台球的人不少。有一个人擦偏球打得好。我无意中脱口问了一句：你擦偏球怎么打得这么好？他也随口回了一句：“你要偏哪，就瞄哪，打哪呗”。回来后我就琢磨他这句话的含义，联系到我们打门球，最后终于明白了其中道理。通过一段时间的突击训练，现在我打擦偏球水平自我感觉还能凑乎。以前闪带球带不到，擦偏球不敢打，经常擦空，心里郁闷得很。基本享受不到打门球的乐趣。自从闪带球，擦偏球大有好转，从此以后打球我有“柳暗花明”又一村的感觉，别提心情有多舒坦。你们说此人不就是指点我打好擦偏球的“专家”吗？
　　通过以上两个例子，打门球又让我明白了一个道理：机遇对每一个人来讲都是平等的。机遇是可遇而不可求。机遇随时就在我们身边，但机遇只专门为有心人而准备的。
　　这类“专家”在哪？