讲课比说相声还精彩

做充足的准备，脱稿，洒脱自信地上讲台。

以故事或English riddle 智力题之类引入主题。

我建议高中英语的第一课 是一个激励课和指点迷津的课

说是激励课，无论以前基础好 基础坏，你都要带动起他们学习的热情，适当引用名言，如陈安之的一些名言的英译，如过去不等于未来之类。

说是指点迷津，你要 通过对比，归纳，剖析，让学生走出一些误区。没必要完全用英语授课，但一定要体现出乐趣来。

高中英语第一课，你要讲出乐趣

可以讲单词记忆之趣味，可以讲名人学习之趣，一定要涉及面广。本来有些想写些精彩例子给你的，可是这几天有时忙，有时闲，以后交流吧。我有过辅导学生经验，但是是在培训班 用特色方式教学的！

就是虚幻的美好的梦境一般的童话世界故事。

走出山谷



原著：房龙



剧本改编：高一（8）班学生：宁淑娟唐小丹张帅林坤花容丽华吕江曹玉雄陈兵孔德曦周晖高波王虎颜劲仁李畅吴慧崔瑾王明曦张钰等



演出：高一（8）班学生



指导教师：任玲





主要角色：



未明：先驱者，漫游者。



阿水：未明的恋人。



长老甲、乙、丙：守旧老人。



众人：无知山谷的村民。





序幕





（旁白）：无知山谷里，上演着一场又一场无知的悲剧。）



(五个村民把一个漫游者五花大绑拖上来，漫游者的嘴被毛巾围住，被棍棒打死。然后拖下去。伴随着话外音——长老甲苍老阴森狠毒的宣判)：



他违背上帝的旨意，竟敢私自逃出山谷！以神的名誉惩罚他吧！把他打死！拖到青石崖去！



(村民把漫游者打死，一起指着他的尸体鄙夷不屑地说)：这就是违背律法的下场！



（然后把漫游者的尸体拖下）



(未明上，阿水跟上，拉住未明，依依不舍。未明)：阿水，回去吧！



阿水（哀求）：未明哥，能不能不走？



未明：不！为了大家的幸福，我必须走出去！相信我，我一定能活着回来！



阿水：可是，我怕……



未明：水妹，你听我说，在我内心的深处，流淌着先驱者的血液，艰难的道路需要我去开辟，伟大的使命需要我去完成，我会把幸福带回来，把希望送给这阴暗的山谷！你一定要勇敢起来，要坚持下去！



阿水：未明哥……



(未明放手，擦干泪，坚决地走了，头也不回。阿水做伤心欲绝状，掩面下)





第一幕静静的山谷





（画外音）：在宁静的无知山谷里，人们过着满足的生活。这里，永恒的山脉向东西南北蜿蜒绵旦，知识的小溪沿着深邃破坏的溪谷缓缓地流着，人们重复着简单的日子，安享天伦之乐。在这里，行驶着一个永恒不变的使命，村民们恪守着天神赋予的法则，一切风平浪静……）



(五个村民上，找地方坐着，闲聊)



(甲)哎，未明那小子，出去了三年，还没有音讯。



(乙)嘘！(左右看看，害怕地)，说不定死在外面了。



（丙)小心啊！说大逆不道的话，是没有资格分到应有的果实的。别说啊！不说吧！



(丁)我们知足吧，我们的长老是天神的儿子，天神会赐我们幸福！



(两孩子边跑边闹上，孩子甲跑到丙处)父亲！父亲！



孩子甲：山怎么这么高？山那边是什么呢？有人住吗？有小山羊吗？



孩子乙：山那边有美丽的石子吗？告诉我，告诉我！



父亲：长老说过，山的那边是什么，我们都无权知道。一切是上帝的旨意，我们只能在天神的怀抱里安享平静，不要询问，不要怀疑！



孩子乙：未明哥哥出山的时候说了，要给我们带回最美的石子！



孩子甲：到时候我们就知道山那边的故事了！



(守旧老人苍老悲愤又威严的声音)叛逆！是谁在发出叛逆的声音？这里的一切都是上帝赐予的，天神主宰着的一切，包括你们的灵魂，你们的生命！你们只能信奉他的神圣，决不能怀疑，决不能反问！



(全体跪拜，大人强行按倒孩子拜，一起、麻木虔诚地)我们信长老！我们信天神！我们信长老，我们信天神！(退下)





第二幕漫游者之死





(未明缓缓上场，踉跄而行，到台中央，昏倒)



(村民甲发现未明，惊奇)：这不是未明吗？



（大声喊）：快来人，未明回来了！未明回来了！



(村民一群跑上，议论纷纷)



(乙)：哎！他怎么还能回来？这是来送命吗？



(丙)：自古到今，想走出山谷的人，结局只是处死。



(丁)：愿上帝可怜这个莽撞的孩子吧！原谅他的过错。



(阿水跑上)：未明哥，未明哥，你回来了！你终于回来了！



(村民摇头叹气)



(村民)：长老来了！



(全体恭敬而跪,迎长老状，长老在村民的搀扶下出场，三个村民抬着三抬椅子上，另三个人捧着三本“圣书”，恭敬地递给长老)



(长老甲)：无知的狂徒！还不向神认罪！



(长老乙)：叛逆者的下场是什么？你应该知道！



(长老丙)：你要接受审判！



(未明挣扎起身，冷冷地)：不！我没有罪！激励我的是父亲的鲜血！我忘不了母亲闪动着希望的眸子！为了村民，我找到了幸福，我找到了光明……



(长老甲)：你住口！这是亵渎神圣，亵渎上帝！



(未明，转向村民，热情地说)：大家高兴起来吧！大家听我说吧，听我说，小时候，我的世界是父亲的花园。要问疆界那边是什么，大家都不住地摇头，一片嘘声！我偏要刨根问底，于是，他们把我带到了青石崖，看那些被处死的人留下的累累白骨，看那些敢于蔑视上帝的人最后的结局。



(长老乙)：你闭嘴，你这大逆不道的后生！你这无知的狂徒！上帝会惩罚你的！



(未明)：不！上帝喜欢勇敢的人！长老的圣书是虚假的旨意，山谷的律法是众人的枷琐，它挡不住我对真理的渴求，压不灭我出山谷的愿望。



(守旧老人气得咳起来)：咳咳咳咳咳！快拿圣书来，让他听听天神的声音。



（另一个照着圣书念）：上帝的旨意已经决定了天上人间万物的命运。上帝的旨意不可违逆！山谷是我们的。由我们掌管，野兽和花朵、果实和鱼虾，都是我们的，按我们的旨意行事。但山是上帝的，对山那边的事物我们应该一无所知，直到世界末日。



（未明）：不！他们在撒谎！他们欺骗了我，也欺骗了你们！经过千山万水的跋涉，我找到了山那边的世界，那是个美丽的地方，那里有耕地、有牧场、有甘甜的果实，有盛开的鲜花，有茂密的森林，有奔腾的大江，有智慧的大厦，有甜蜜的生活……



（长老甲）：一派胡言！离开天神的庇护，就没有希望没有幸福！



（未明）：村民们，快觉醒吧！解开一直套在你们身上的枷锁，撕碎那该死的律法，赶走那个吞噬你们心灵的魔鬼，幸福已经离你们越来越近了，走出山谷吧！



（长老乙）：快制止这个狂传罪恶的声音！咳……



（未明）：真理的存在是不可虚掩的事实！我已找到了一条通往更美好生活的大道，我已看到了幸福生活的曙光。跟我来吧！我带领你们奔向那里……



（长老甲乙丙）：亵渎！这是对神圣律法的亵渎！这是对天神的叛逆！他犯下了不可饶恕的罪孽，以神的名誉；堵上他罪恶的嘴巴，处死他！



（村民用毛巾堵起未明的嘴）。



(阿水抱住长老丙，哀求道)：父亲！不！父亲！



(长老丙冷酷地)：不许你为他求情！他罪有应得，死有余辜！



(阿水)：父亲！求您给他一次求生的机会吧！你不是说上帝具有伟大的胸襟和宽恕的美德吗？你们饶恕他吧！



（长老齐声呵斥）：处死他！还不快动手？处死他！



（然后闭目，口中念念有词，好像念着律法和咒语）。



(村民齐声，并起来打死未明)：杀死他！杀死他！



(阿水)：不！你们不能这样！不……(跑过去护住未明，也被打死)



(守旧老人齐)：把他们的尸首拖到青石崖去！



（众人退场，响起了雷电风雨之声，如泣如诉，悲愤无比）。





第三幕死亡临近





(背景：荒原枯草，天干地裂，灾荒之中，饿殍遍野，格外凄惨)。



(话外音)：未明的故事，似乎早已成为过去。人们依旧信奉着天神，重复着律法下的一切。然而，一场特大旱灾来临，饥寒交迫的日子，失望把勇气赋予了那些由于恐惧而逆来顺受的村民，死亡临近时，人们开始觉醒……



(村民出场，面黄饥瘦，衣衫褴褛，蓬头垢面)



(守旧老人不出场，只有对话)



(村民甲)：尊敬的长老，我们的庄稼还有救吗？



(村民乙)：尊敬的长老，我们牲口快死光了！



(村民丙)：尊敬的长老，我们的果实还能分到吗？



(村民一群齐声)：尊敬的长老，我们眼睁睁地看着我们的亲人纷纷死去……



(长老甲)：有上帝在，一切会转危为安！



(长老乙)：有上帝在，一切会平安无事！



(村民女哭着跑上)：我的天啊！这日子怎么过下去，孩子爹死了，孩子也死了……我活着还有什么意思？



(另一村民女带孩子上，孩子说)：娘，我渴，娘，我饿！



(晕倒)



(母亲)：天神啊！你在哪里？伸出你仁慈的手，救救我的孩子！



(村民甲)：看吧！那么多人都渴死饿死了！



(村民乙)：再这样下去，全都会死的！



(村民丙)：记得未明吗？(左右看看，很谨慎地)



(村民一齐)：未明？未明！



(甲)：是啊，未明说过，山的那边……



(乙)：有甘甜的果实……



(丙)：有肥沃的耕地……



(齐)：有幸福的生活！



(甲)：对！我们豁出去了，离开山谷！



(乙)：对！我们面临着死亡，不出去，只有等死！



(丁)：可是，律法？



(戊)：可是，长老？



(巳)：可是，天神？



(甲)：去他的律法，去他的长老，去他的天神！



(乙)：我们眼看着亲人死去，天神仁慈的力量哪里去啦？上帝赐予的希望又在哪里？



(丙)：即使是叛逆，我们也要离开这死亡的山谷，勇敢地走出去！



(众人)：对！我们要走出去！



(甲)：我们寻找未明开辟的路，离开这里！



(众人)：走！



(守旧老人上，互相搀扶，甲说)：他们全走了，留下我们怎么办？



(长老乙)：饿死！



(丙)：那还不跟他们一起去？



(一起)：等等，我们一起去。(狼狈可恶的样子，尾随而下)





第四幕永恒的奠祭





(画外音)：勇敢终于战胜胆怯，进取终于战胜封闭，真理终于战胜虚假，智慧终于战胜愚昧！人们走出绝望的山谷，找到了属于他们的幸福。可是，他们忘不了那条先驱着开辟的路，他们带着子孙回到青石崖，祭奠先驱者的英灵。



(背景)：山崖



(村民及孩子们上)



村民甲：先驱者未明啊！归根到底，你是对的，守旧老人是错的！



村民乙：你救了我们。可是当初却是我们把你杀死！



村民丙：请接受我们的痛悔和歉意吧！先驱者！我们为自己曾经的愚昧忏悔！



村民甲：孩子们，记住先驱者的名字吧，他叫“未明”，是他开辟的道路，是他寻找的光明。



(乙)：孩子们，记住先驱者的名字吧！他叫“未明”，他没有被陈旧的律法所束缚，为了真理，曾经发出反叛的声音！



(丙)：让我们永远记住先驱者，他们的精神不朽，他们的名字，值得我们永远铭记！



(甲)：也让我们记住我们曾经演绎的不幸，让那些不宽容的严酷导致的悲剧，永远不再重复，不再继续……



(乙)：我们应该把先驱者的尸骨收集，树起一座丰碑，把他们供奉在智慧大厦里，写上我们感恩的话，子子孙孙把他们铭记！



（众人）：对！



（众人作寻找状，最后由甲双手捧起盒子。伴随着凝重深沉的音乐，一起下。剧终)

那首先你要先了解你的学生们的水平啊！看看学生们都到了什么水平！然后先简单的讲讲色彩的基本互补与三原色的关系！然后你在做些示范！在讲讲色彩构图的要领！比如说那些为主那些为辅都是要靠你去画来做示范！

让他们先看一些比较鲜艳的色彩.最好图是他们平日里看的动画片.然后再让他们分别色彩.

走出山谷

原著：房龙

剧本改编：高一（8）班学生：宁淑娟 唐小丹 张帅 林坤花 容丽华 吕江 曹玉雄 陈兵 孔德曦 周晖 高波 王虎 颜劲仁 李畅 吴慧 崔瑾 王明曦 张钰 等

演出：高一（8）班学生

指导教师：任玲

主要角色：

未明：先驱者，漫游者。

阿水：未明的恋人。

长老甲、乙、丙：守旧老人。

众人：无知山谷的村民。

序幕

（旁白）：无知山谷里，上演着一场又一场无知的悲剧。）

(五个村民把一个漫游者五花大绑拖上来， 漫游者的嘴被毛巾围住，被棍棒打死。然后拖下去。伴随着话外音——长老甲苍老阴森狠毒的宣判 )：

他违背上帝的旨意，竟敢私自逃出山谷！以神的名誉惩罚他吧！把他打死！拖到青石崖去！

(村民把漫游者打死，一起指着他的尸体鄙夷不屑地说)：这就是违背律法的下场！

（然后把漫游者的尸体拖下）

(未明上，阿水跟上，拉住未明，依依不舍。未明)：阿水，回去吧！

阿水（哀求）：未明哥，能不能不走？

未明：不！为了大家的幸福，我必须走出去！相信我，我一定能活着回来！

阿水：可是，我怕……

未明：水妹，你听我说，在我内心的深处，流淌着先驱者的血液，艰难的道路需要我去开辟，伟大的使命需要我去完成，我会把幸福带回来，把希望送给这阴暗的山谷！你一定要勇敢起来，要坚持下去！

阿水：未明哥……

(未明放手，擦干泪，坚决地走了，头也不回。阿水做伤心欲绝状，掩面下)

第一幕 静静的山谷

（画外音）：在宁静的无知山谷里，人们过着满足的生活。这里，永恒的山脉向东西南北蜿蜒绵旦，知识的小溪沿着深邃破坏的溪谷缓缓地流着，人们重复着简单的日子，安享天伦之乐。在这里，行驶着一个永恒不变的使命，村民们恪守着天神赋予的法则，一切风平浪静……）

(五个村民上，找地方坐着，闲聊)

(甲)哎，未明那小子，出去了三年，还没有音讯。

(乙)嘘！(左右看看，害怕地)，说不定死在外面了。

（丙)小心啊！说大逆不道的话，是没有资格分到应 有的果实的。别说啊！不说吧！

(丁)我们知足吧，我们的长老是天神的儿子，天神会赐我们幸福！

(两孩子边跑边闹上，孩子甲跑到丙处)父亲！父亲！

孩子甲：山怎么这么高？山那边是什么呢？有人住吗？有小山羊吗？

孩子乙：山那边有美丽的石子吗？告诉我，告诉我！

父亲：长老说过，山的那边是什么，我们都无权知道。一切是上帝的旨意，我们只能在天神的怀抱里安享平静，不要询问，不要怀疑！

孩子乙：未明哥哥出山的时候说了，要给我们带回最美的石子！

孩子甲：到时候我们就知道山那边的故事了！

(守旧老人苍老悲愤又威严的声音)叛逆！是谁在发出叛逆的声音？这里的一切都是上帝赐予的，天神主宰着的一切，包括你们的灵魂，你们的生命！你们只能信奉他的神圣，决不能怀疑，决不能反问！

(全体跪拜，大人强行按倒孩子拜，一起、 麻木虔诚地)我们信长老！我们信天神！我们信长老， 我们信天神！(退下)

第二幕 漫游者之死

(未明缓缓上场，踉跄而行，到台中央，昏倒)

(村民甲发现未明，惊奇)：这不是未明吗？

（大声喊）： 快来人，未明回来了！未明回来了！

(村民一群跑上，议论纷纷)

(乙)：哎！他怎么还能回来？这是来送命吗？

(丙)：自古到今，想走出山谷的人，结局只是处死。

(丁)：愿上帝可怜这个莽撞的孩子吧！原谅他的过错。

(阿水跑上)：未明哥，未明哥，你回来了！你终于回来了！

(村民摇头叹气)

(村民)：长老来了！

(全体恭敬而跪,迎长老状，长老在村民的搀扶下出场，三个村民抬着三抬椅子上，另三个人捧着三本“圣书”，恭敬地递给长老)

(长老甲)：无知的狂徒！还不向神认罪！

(长老乙)：叛逆者的下场是什么？你应该知道！

(长老丙)：你要接受审判！

(未明挣扎起身，冷冷地)：不！我没有罪！激励我的是父亲的鲜血！我忘不了母亲闪动着希望的眸子！为了村民，我找到了幸福，我找到了光明……

(长老甲)：你住口！这是亵渎神圣，亵渎上帝！

(未明，转向村民，热情地说)：大家高兴起来吧！大家听我说吧，听我说，小时候，我的世界是父亲的花园。要问疆界那边是什么，大家都不住地摇头，一片嘘声！我偏要刨根问底，于是，他们把我带到了青石崖，看那些被处死的人留下的累累白骨，看那些敢于蔑视上帝的人最后的结局。

(长老乙)：你闭嘴，你这大逆不道的后生！你这无知的狂徒！上帝会惩罚你的！

(未明)：不！上帝喜欢勇敢的人！长老的圣书是虚假的旨意，山谷的律法是众人的枷琐，它挡不住我对真理的渴求，压不灭我出山谷的愿望。

(守旧老人气得咳起来)：咳咳咳咳咳！快拿圣书来，让他听听天神的声音。

（另一个照着圣书念）：上帝的旨意已经决定了天上人间万物的命运。上帝的旨意不可违逆！山谷是我们的。由我们掌管，野兽和花朵、果实和鱼虾，都是我们的， 按我们的旨意行事。但山是上帝的，对山那边的事物我们应该一无所知，直到世界末日。

（未明）：不！他们在撒谎！他们欺骗了我，也欺骗了你们！经过千山万水的跋涉，我找到了山那边的世界，那是个美丽的地方，那里有耕地、有牧场、有甘甜的果实，有盛开的鲜花，有茂密的森林，有奔腾的大江，有智慧的大厦，有甜蜜的生活……

（长老甲）： 一派胡言！离开天神的庇护， 就没有希望没有幸福！

（未明）：村民们，快觉醒吧！解开一直套在你们身上的枷锁，撕碎那该死的律法，赶走那个吞噬你们心灵的魔鬼，幸福已经离你们越来越近了，走出山谷吧！

（长老乙）：快制止这个狂传罪恶的声音！咳……

（ 未明）：真理的存在是不可虚掩的事实！我已找到了一条通往更美好生活的大道，我已看到了幸福生活的曙光。跟我来吧！我带领你们奔向那里……

（长老甲乙丙）：亵渎！这是对神圣律法的亵渎！这是对天神的叛逆！他犯下了不可饶恕的罪孽，以神的名誉；堵上他罪恶的嘴巴，处死他！

（村民用毛巾堵起未明的嘴）。

(阿水抱住长老丙，哀求道)：父亲！不！父亲！

(长老丙冷酷地)：不许你为他求情！他罪有应得，死有余辜！

(阿水)：父亲！求您给他一次求生的机会吧！你不是说上帝具有伟大的胸襟和宽恕的美德吗？你们饶恕他吧！

（长老齐声呵斥）：处死他！还不快动手？处死他！

（然后闭目，口中念念有词，好像念着律法和咒语）。

(村民齐声，并起来打死未明)：杀死他！杀死他！

(阿水)：不！你们不能这样！不……(跑过去护住未明，也被打死)

(守旧老人齐)：把他们的尸首拖到青石崖去！

（众人退场，响起了雷电风雨之声，如泣如诉，悲愤无比）。

第三幕 死亡临近

(背景：荒原枯草，天干地裂，灾荒之中， 饿殍遍野，格外凄惨)。

(话外音)：未明的故事，似乎早已成为过去。人们依旧信奉着天神，重复着律法下的一切。然而，一场特大旱灾来临，饥寒交迫的日子，失望把勇气赋予了那些由于恐惧而逆来顺受的村民，死亡临近时，人们开始觉醒……

(村民出场，面黄饥瘦，衣衫褴褛，蓬头垢面)

(守旧老人不出场，只有对话)

(村民甲)：尊敬的长老，我们的庄稼还有救吗？

(村民乙)：尊敬的长老，我们牲口快死光了！

(村民丙)：尊敬的长老，我们的果实还能分到吗？

(村民一群齐声)：尊敬的长老，我们眼睁睁地看着我们的亲人纷纷死去……

(长老甲)：有上帝在，一切会转危为安！

(长老乙)：有上帝在，一切会平安无事！

(村民女哭着跑上)：我的天啊！这日子怎么过下去，孩子爹死了，孩子也死了……我活着还有什么意思？

(另一村民女带孩子上，孩子说)：娘，我渴，娘，我饿！

(晕倒)

(母亲)：天神啊！你在哪里？伸出你仁慈的手，救救我的孩子！

(村民甲)：看吧！那么多人都渴死饿死了！

(村民乙)：再这样下去，全都会死的！

(村民丙)：记得未明吗？(左右看看，很谨慎地)

(村民一齐)：未明？未明！

(甲)：是啊，未明说过，山的那边……

(乙)：有甘甜的果实……

(丙)：有肥沃的耕地……

(齐)：有幸福的生活！

(甲)：对！我们豁出去了，离开山谷！

(乙)：对！我们面临着死亡，不出去，只有等死！

(丁)：可是，律法？

(戊)：可是，长老？

(巳)：可是，天神？

(甲)：去他的律法，去他的长老，去他的天神！

(乙)：我们眼看着亲人死去，天神仁慈的力量哪里去啦？上帝赐予的希望又在哪里？

(丙)：即使是叛逆，我们也要离开这死亡的山谷，勇敢地走出去！

(众人)：对！我们要走出去！

(甲)：我们寻找未明开辟的路，离开这里！

(众人)：走！

(守旧老人上，互相搀扶，甲说)：他们全走了，留下我们怎么办？

(长老乙)：饿死！

(丙)：那还不跟他们一起去？

(一起)：等等，我们一起去。( 狼狈可恶的样子，尾随而下)

第四幕 永恒的奠祭

(画外音)：勇敢终于战胜胆怯，进取终于战胜封闭，真理终于战胜虚假，智慧终于战胜愚昧！人们走出绝望的山谷，找到了属于他们的幸福。可是，他们忘不了那条先驱着开辟的路，他们带着子孙回到青石崖，祭奠先驱者的英灵。

(背景)：山崖

(村民及孩子们上)

村民甲：先驱者未明啊！归根到底，你是对的，守旧老人是错的！

村民乙：你救了我们。可是当初却是我们把你杀死！

村民丙：请接受我们的痛悔和歉意吧！先驱者！我 们为自己曾经的愚昧忏悔！

村民甲：孩子们，记住先驱者的名字吧，他叫“未明”，是他开辟的道路，是他寻找的光明。

(乙)：孩子们，记住先驱者的名字吧！他叫“未明”，他没有被陈旧的律法所束缚，为了真理，曾经发出反叛的声音！

(丙)：让我们永远记住先驱者，他们的精神不朽，他们的名字，值得我们永远铭记！

(甲)：也让我们记住我们曾经演绎的不幸，让那些不宽容的严酷导致的悲剧，永远不再重复，不再继续……

(乙)：我们应该把先驱者的尸骨收集，树起一座丰碑，把他们供奉在智慧大厦里，写上我们感恩的话，子子孙孙把他们铭记！

（众人）：对！

（众人作寻找状，最后由甲双手捧起盒子。伴随着凝重深沉的音乐，一起下。剧终)

彩色的梦课文内容是：描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

在彩色的梦中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到棚团锋葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

彩色的梦课或坦文的寓意

《彩色的梦》是一首儿童诗，主要描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。诗歌充满了智慧、童心。优美的语言，明朗的节奏，读起来朗朗上口；拟人的手法，丰富的链晌想象，使句子更加生动、形象，彰显语言的表现力。

通过这首诗歌，我们完全感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活，仿佛回到了美妙的时光。也表达了人要有梦想就要去努力的追寻，无论是多么奇异的梦，只要努力，那么你一定都会成功的，所以有梦就去追。

我们知道，正确而敏锐的色彩观察力，是画好色彩画的关键。正确的观察是准确表现的前题。当我们去画风景写生或面对一组静物时，呈现在我们面前的是许许多多具有不同色彩变化的物体，要想准确、真实地把它们描绘出来，正确的观察和分析就是第一位的了。



那么应该怎样去观察呢?



首先，我们应把所要画的所有物体的整体都包括在我们的视线里，同时去看，连同它们周围的环境、背景、光线等因素一块去分析，不要把注意力陷在某一物体或某一局部上。特别要排除对物体本身颜色的固有概念，要去具体观察被画物体在当时的光线和环境下所产生的具体色彩变化，感受物体环境的总体色调与气氛，确定画面总体的色彩对比与大的冷暖关系，在画某一物体的颜色时，要把它放在整体中去分析。也就是要把它放在它所处的环境中，同周围物体的颜色相比较，准确地把握住它的色彩关系。这时任何孤立的固有色、概念色对画面的色彩效果都是有害的。画家的任务就是要正确地观察和表现物体在光线与环境等因素影响下能产生的丰富变化。



任何一种物体的颜色，都会随着光线、季节、环境的变化而变化。比如一棵树，早晨在晨光的照射下，沐浴在淡黄和玫瑰色之中；晚霞时又被金黄、桔红色所笼罩；夜幕之中又呈现墨绿和青紫色。一棵树在春天时，叶子淡黄嫩绿，夏天又会变成深暗的墨绿，秋天则逐渐变黄发红，冬天树叶枯干变成灰褐色，这些变化都是自然界中，光线、季节、时间环境对色彩的影响。再如，一个穿白衬衫的人，当红光照射上面时，白衣服就会呈现红色，蓝光照射时，又会呈现蓝色不同颜色的光线，或不同颜色的环境，都会改变和影响它的颜色。一种颜色是受多种客观因素的影响的，我们在画画时就要把这些因素考虑进去，分析、研究物体颜色所受到的各种影响，不能只凭经验笼统地对物体进行简单的、僵硬的概括，这样我们才能更准确、更真实地把握住色彩的变化。



以上就是绘画中有关色彩方面的正确的观察方法。在这众多因素和影响中，我们可以用一句话把它们概括起来：“整体观察，同时比较”。



在实际绘画过程中，初学色彩的美术爱好者应该特别注意以下几个问题：



(1) 大色调



在绘画过程中，大色调对于画面效果来说是至关重要的。画中主要物体的色彩倾向和主体光源的颜色决定着画面的大色调。



在整体观察比较时，我们会发现，主体光源和主要物体的颜色会影响和改变其他物体的色彩，而这——点初学者在局部观察时是不容易发现的。局部观察和局部表现是初学者把握不住整体色调的主要原因。





在绘画初期，开始铺色时就要非常重视色彩的明度对比，要十分肯定地确定色彩之间的明暗对比。甚至应比物体实际的对比更加强烈一些。因为，随着逐渐深入，画面的层次会逐渐增多，色彩之间的对比也就会被逐渐减弱，正好与实际对比一致。



能够准确把握描绘对象之间的大色块的明暗对比关系，是提高色彩观察、表现力的重要一环。



(3) 大冷暖



指画面中物体颜色之间大的冷暖关系。画面中色彩的冷暖对比问题，对于初学者来说是比较难掌握的。某种颜色，如果不把它放在整体环境中去观察分析，是很难确定它的冷暖关系的。例如：一组水果静物，有杏、梨、苹果、李子、红枣等许多品种，如果孤立地去看，便很难分出它们的冷暖关系；总体来看，它们的颜色都是偏红、偏黄的暖色。要想确定它们之间的冷暖关系，就必须把它们放在一起去观察比较。通过分析，我们就可以发现：在青杏和黄梨之间，梨的颜色要比杏暖一些；苹果红中带黄，则比带一点绿味的黄梨暖一些；李子虽然也是红色，但李子的红色中带有一些紫色所以也比苹果冷一些；红枣虽然也是红色，但它是一种深暗的暖红，所以比李子、苹果都要暖一些。通过这样的分析和比较，我们就能比较正确地确定它们之间的冷暖关系。



在实际绘画中，除了要能够准确地分辨出具体物体之间色彩的冷暖差别之外，更重要的是要把握住画面总体色彩大的冷暖对比关系。在风景画中，天、地、物之间大的冷暖关系；静物画、人物画中的主体与背景之间的冷暖关系；同一物体由于前后距离不同，也会有冷暖关系上的变化。把握住这些大的冷暖关系，比局部冷暖变化更为重要，因为它关系到画面的整体关系与大效果。



大色调、大明暗、大冷暖，是色彩绘画训练过程中，最为重要的三个方面，我们只有从这些方面去观察、分析被画物体色彩之间的特点，才能准确地把握住色彩的各种变化。