南部之子音乐鉴赏教案

1、教学目标：
　　通过本堂课，学生能够理解审美观念的形成过程；初步了解一些形式美的基本规律；大体掌握美术作品的基本涵义；初步培养学生用审美的眼光去对待美术作品、发现和感悟生活中的美的能力；激发学生对美术的兴趣。
　　2、内容分析：
　　教材内容主要包括三个层面：⑴审美观念是如何形成的。⑵美术作品的基本含义。3⑶美术鉴赏的重要意义。
　　教学重点：
　　⑴美的观念的形成和形式法则规律。
　　⑵美术作品的基本内涵。
　　⑶如何从生活中去发现美？
　　教学难点：
　　如何引导学生通过美的观念和形式法则去认识美术作品，并发现生活中的美。
　　3、学情分析：
　　学生对美术作品缺乏认识，不知道美术作品为什么美？大部分学生都不会积极地去发现生活中的美。
　　4、设计思路：
　　美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。所以本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵。通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边，我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活，这样，我们的生活就会变得丰富多彩。

意思是:树叶茂密得鸟儿也被阻碍了飞行,微风徐徐,落花慢慢地飘落。由于不是全文,恕我大胆揣测一下。诗句中描写了培首生机勃勃的密叶、飞鸟、轻风,同时有落花。敏友诗人触景生情,一个”碍”字表现出诗人的际遇与愁畅。和前途的担忧配拿数。要完整正确的鉴赏须要结合全诗及诗人的遭遇经历和诗人创造此诗的背景。讲得不对的地方请见谅。

借物抒情，借景抒情等

活动目标：

　　1、理解故事内容。 感受兔妈妈与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达情感。

　　3、感悟真挚深切的“爱”，勇敢表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　　活动准备：

　　绘本课件；故事配乐；大海、柳树、月亮星星、围巾等图片；合肥字卡。

鉴的繁体字是“鉴”，本义是形似大盆的青铜容器，可以盛水或盛冰，战国前无镜子，古人盛水以照影。战国后用青铜做镜子，因此铜镜也称“鉴”，后引申为审察。鉴赏可以理解为鉴别欣赏。

意思是：查看某事物以鉴别与鉴定其真伪与好坏

8258****

对文物、艺术品等的鉴定和欣赏

鉴赏主要是指鉴赏者通过对事物在某方面的审美评价和介绍来表现事物的价值,目的是引导其他人欣赏这个事物.

一般用鉴赏这个词是用专家来说的，只有专家才会对某些物件进行鉴赏，是鉴定欣赏的意思