田建义评书李自成

李保田喜欢尝试不同类型的人物形象，他的表演功力深厚，自然真实，纯朴洒脱，具有很高的美学价值，这与他平常博览群书，通晓多种艺术有着必然的联系 。除从事电影创作外，李保田还参加了许多电视剧的拍摄，其出演视剧作品包括《葛掌柜》、《师魂》、《好男好女》、《宰相刘罗锅》、《神医喜来乐》等，都是在观众中得到广泛赞誉和影响的获奖之作 。（凤凰资讯、和讯网 评）
提到现今演艺界的明星，李保田是个另类，确切点说，应该把他归到艺术家一类去。“戏好人清高”，是许多人对李保田的印象，也正因为这个原因，李保田接演的影视剧并不多，但只要是有他参演的剧目，他塑造的人物总是最有看头 。（网易娱乐 评）

李保田喜欢尝试不同类型的人物形象，他的表演功力深厚，自然真实，纯朴洒脱，具有很高的美学价值，这与他平常博览群书，通晓多种艺术有着必然的联系 。除从事电影创作外，李保田还参加了许多电视剧的拍摄，其出演视剧作品包括《葛掌柜》、《师魂》、《好男好女》、《宰相刘罗锅》、《神医喜来乐》等，都是在观众中得到广泛赞誉和影响的获奖之作 。（凤凰资讯、和讯网 评）
提到现今演艺界的明星，李保田是个另类，确切点说，应该把他归到艺术家一类去。“戏好人清高”，是许多人对李保田的印象，也正因为这个原因，李保田接演的影视剧并不多，但只要是有他参演的剧目，他塑造的人物总是最有看头 。（网易娱乐 评）

李文田故居在市区燎原路良巷11号，是佛山仅存的两座大型的府第建筑群之一。李文田祖籍广东顺德，后定居佛山，字仲约，号芍农，咸丰进士，官耐指哗至礼部左侍郎，其词章书翰，造诣颇深，国内亦有时名，著有《宗伯诗文集》。于清昌行咸丰、同治年间建此第，大事铺张，以至建筑群规模较大，且整齐美观，左、右侧还有小巷纵贯首尾，右侧有佛堂、厨房和花园。头进门厅、二进厅堂和三四进住宅坐南向北排列，平面呈长方形，为四进院落四合院式布局，各建筑均硬山顶配锅耳式封火山墙，三开间通面宽10.6米，总面积约500平方米。头进门厅又称轿厅，为旧俗停轿之处，其门为“回”字门，以砖墙间成左右门房，外表为水磨青砖，花岗石门框，构筑颇具南方特点。二进厅堂进深三间，为造工考究的四柱大厅，前檐廊有轩廊式卷棚顶，厅内梁架为抬梁与穿斗混合式结构，木雕装饰构件颇多，如花架、隔扇、雀替以及屏风等均工艺精致，显示出其官僚宅弟的身价。其两座住宅建筑格式一致，平面均“三间两廊”式布局，硬山搁檩架构，有侧门与小巷相通。目前该建筑群虽已改为民房，但基本原逗肢貌尚存、在古代大型宅第建筑类中颇具特点和代表性，是研究佛山历史名人及建筑史难得的实物资料。

田忌赛马评课稿及建议如下：

优点：

1、教学设计新颖别致。

开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。

2、体现解决问题的策略。

教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。

通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实念局有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。

积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识。

提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他仔让让们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。

整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

缺点：

数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。

而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这滑纳种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。

在教学设计中应尤其注重考虑如何化难为易，选择一个让学生感兴趣又容易理解的教学方式。

田忌赛马评课稿及建议如下：

优点：

1、教学设计新颖别致。

开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。

2、体现解决问题的策略。

教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。

通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。

积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识。

提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。

整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

缺点：

数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。

而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。

在教学设计中应尤其注重考虑如何化难为易，选择一个让学生感兴趣又容易理解的教学方式。

李树建是豫剧界伟大的艺术家，作为河南豫剧老生李派的创始人，他一次又一次的带领着豫剧团走向国外，为豫剧文化走出国门，作出了巨大的贡献！

其实这些年豫剧能够蓬勃发展，在美洲、欧洲封地也享誉盛名，与李树建老师的努力是脱不了关系的。