鼓点有点狠啦不错

C

解析：

本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展的人包括：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。其中，作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备。这是与发展观点相对立的。其实作为发展的人，学生的不完美是正常的，而十全十美则是不符合实际的。题干中，只要学生犯了一点错，张老师就把学生叫到办公室狠狠地训一顿，让学生反思自己的错误，并保证下次不会再犯。这说明张老师没有把学生作为一个发展的人来对待，不能包容学生在发展过程中出现的错误。C项正确。

A项：学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。题干中，没有体现张老师忽视学生发展的规律性。与题干不符，排除。

B项：学生具有巨大的发展潜能，在实际工作中，许多人往往从学生的现实表现推断学生有没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的潜能观，认为学生的智能水平是先天决定的，教育对此是无能为力的，其实这样的观点是不正确的。题干中，没有体现张老师忽视学生发展的巨大潜能。与题干不符，排除。

D项：每个学生都有自身的独特性是指每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，教师要正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况因材施教。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

C

解析：

本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展的人包括：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。其中，作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备。这是与发展观点相对立的。其实作为发展的人，学生的不完美是正常的，而十全十美则是不符合实际的。题干中，只要学生犯了一点错，张老师就把学生叫到办公室狠狠地训一顿，让学生反思自己的错误，并保证下次不会再犯。这说明张老师没有把学生作为一个发展的人来对待，不能包容学生在发展过程中出现的错误。C项正确。

A项：学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。题干中，没有体现张老师忽视学生发展的规律性。与题干不符，排除。

B项：学生具有巨大的发展潜能，在实际工作中，许多人往往从学生的现实表现推断学生有没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的潜能观，认为学生的智能水平是先天决定的，教育对此是无能为力的，其实这样的观点是不正确的。题干中，没有体现张老师忽视学生发展的巨大潜能。与题干不符，排除。

D项：每个学生都有自身的独特性是指每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，教师要正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况因材施教。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

C

解析：

本题考查“以人为本”的学生观。本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展的人包括：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。其中，作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备。这是与发展观点相对立的。其实作为发展的人，学生的不完美是正常的，而十全十美则是不符合实际的。题干中，只要学生犯了一点错，张老师就把学生叫到办公室狠狠地训一顿，让学生反思自己的错误，并保证下次不会再犯。这说明张老师没有把学生作为一个发展的人来对待，不能包容学生在发展过程中出现的错误。C项正确。

A项：学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。题干中，没有体现张老师忽视学生发展的规律性。与题干不符，排除。

B项：学生具有巨大的发展潜能，在实际工作中，许多人往往从学生的现实表现推断学生有没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的潜能观，认为学生的智能水平是先天决定的，教育对此是无能为力的，其实这样的观点是不正确的。题干中，没有体现张老师忽视学生发展的巨大潜能。与题干不符，排除。

D项：每个学生都有自身的独特性是指每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，教师要正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况因材施教。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

鼓励孩子知错就改的话如下

1、你是一个有职责感的孩子，你的人生也会因此而亮丽!

2、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

3、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

4、别怕，你肯定能行!

5、你是一个很优秃的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧!孩子。

6、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

7、孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

8、自信，是迈向成功的第一步。

9、成功是属干最有力量的人。在那里，"力量"是指有文化有知识有潜力。

10、肯动脑筋，会使你更加聪明。

11、用笑去应对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

12、只有一条路不能选取--那就是放下的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。

13、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

14、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

15、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

16、我们找个锻炼细心的事情做一做。

17、虎头虎脑的样貌，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。