発車のベルが鳴る

群友たちが活発になる啥意思
1个回答2023-03-22 13:50
群友たちが活発になる
群友活跃起来
群友たちが活発になる
群友活跃起来
系がる、繋がる、つながる有什么区别
1个回答2023-02-10 08:42
没有的,是没有的
夜が散る,花が散る中的"散る"分别是什么意思?
1个回答2022-06-03 14:56
花凋零、凋谢 的意思啦......^___^
曲がる是自动词,次の角を右に曲がる。 角后面为什么能用を?
2个回答2023-10-18 07:52
を用在自动词前表示经过的地点或动作的起点。如:空を飞ぶ/在空中飞。
问个单词,繋がる是什么意思
1个回答2023-01-23 07:12
连接啊,牵手也用这个
末のバスが疾駆する是哪首歌里的词
1个回答2023-10-20 22:12
中文主题曲
虽然经常梦见你
还是毫无头绪
外面正在下著雨
今天是星期几
But I Don`T Know
你去那里
虽然不曾怀疑你
还是忐忑不定
谁是你的那个唯一
原谅我怀疑自己

我明白
我要的爱
会把我宠坏
像一斗轮巧个小孩
只懂在你怀里坏
你桐哗要的爱
不只是依赖
要像个大男孩
风吹又日晒
生活自由自在
虽然不曾怀疑你
还是忐忑不定
谁是你的那个唯一
原谅我怀疑自己
我明白
我要的爱
会把我宠坏
像一个小孩
只懂在你怀里坏
你要的爱
不只是依赖
要像个大男孩
风吹又日晒
生活自由自在
LA···
我明白
我要的爱
会把我宠坏
像一个小空键孩
只懂在你怀里坏
你要的爱
不只是依赖
要像个大男孩
风吹又日晒
生活自由自在 AI···
この角を曲がると,病院が见えます.
1个回答2023-10-26 01:52
接续助词表示假定条件。一。。。就。。。裂衫,如果。。。就。。。
句意尺源腊为:一转过那个拐角就陵滑看见医院了。
婴儿出生17天
1个回答2024-06-22 05:10
病情分析:你好,这有可能与消化不良有关的。建议给予助消化中成药制剂口服,指导意见:如醒脾养儿颗粒,脾可欣等等调理。孩子要少食多餐,以免加重胃肠道负担
古时刻苦读书的名人有哪些?
1个回答2024-06-22 05:10

1、王亚南小时候胸有大志,酷爱读书。他在读中学时,为了争取更多的时间读书,特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺,成为三脚床。

每天读到深夜,疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身,床向短脚方向倾斜过去,他一下子被惊醒过来,便立刻下床,伏案夜读。天天如此,从未间断。

结果他年年都取得优异的成绩,被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书,后来,终于成为我国杰出的经济学家。

2、诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽,诸葛亮学习刻苦,勤于用脑,不但司马徽赏识,连司马徽的妻子对他也很器重,喜欢这个勤奋好学,善于用脑子的少年。那时,还没有钟表,记时用日晷,遇到阴雨天没有太阳。

时间就不好掌握了。为了记时,司马徽训练公鸡按时鸣叫,办法就是定时喂食。为了学到更多的东西,诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些,但先生总是以鸡鸣叫为准,于是诸葛亮想:若把公鸡鸣叫的时间延长,先生讲课的时间也就延长了。

于是他上学时就带些粮食装在口袋里,估计鸡快叫的时候,就喂它一点粮食,鸡一吃饱就不叫了。

过了一些时候,司马先生感到奇怪,为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察,发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。

先生开始很恼怒,但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动,对他更关心,更器重,对他的教育也就更毫无保留了。而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力,他终于成为了一个上知天文,下识地理的一带饱学之人。

3、孔子一生勤奋学习,到子晚年,他特别喜欢易经。易经是很难读懂的,学起来很吃力,可孔子不怕吃苦,反复诵读,一直到弄懂为止。

因为孔子所处的时代,还没有发明纸张,书是用竹简或木简写成的,既笨又重。把许多竹简用皮条编穿在一起,便成为了一册书。由于孔子刻苦学习,勤展书简,次数太多了,竟使皮条断了三次。后来,人们便创造出了“韦编三绝”这句成语,以传诵孔子勤奋好学的精神。

4、晋朝的车胤、孙康、匡衡,家里都很穷,连点灯的油都买不起。夏天的晚上,车胤用纱布做成一个小口袋,捉一些萤火虫装进去,借着萤火虫发出的光亮看书。

孙康在严寒的冬夜坐在雪地里,利用白雪的反光苦读;匡衡在墙上凿了个小洞,“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事。

5、东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字,都到自家门前的池塘里洗毛笔,时间长了,一池清水变成了一池墨水。

后来,人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练,终于成为著名的书法家,被人们称为“书圣”。

《匆匆》一文中的"痕迹"是指什么
1个回答2024-06-22 05:08
  1、释义
  “痕迹”指对社会的贡献。作者借游丝样的痕迹来感叹自己没有好好利用青春的大好年华,没有为这社会做出任何贡献而哀于自己的渺小。
  2、原文简介
  《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
  3、创作背景
  《匆匆》写于1922年3月,恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国,忙于追求进步;他们备受当时政治环境的压迫, 却没有停止追求进步的脚步;他们苦恼、彷徨, 却在冷静的沉思后, 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望,但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当的位置。”(朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容)朱自清依托春景激发内心情感,借助想象释怀美好。