对无我的认识演讲稿

《认识左右》评课优缺点，内容如下：

《认识左右》这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容， 是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。 本节课遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说何确定自己的左右，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子 抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考。接着让幼儿举起右手与我进行比较，适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过转身结论得到了验证。

通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿今后还需有意培养其这方面的能力。

1.素未谋面 [ sù wèi móu miàn ]释义：谋面：见面。 指平素没有见过面。造句：有一个人素未谋面，你却会常常想起她，她在过去，未来，或者现在正在发生的时间里等待着，我一直都以为每一次转角，每一次相遇，都是在为了和某个人靠近，只是为了和她相遇。2.素不相识 [ sù bù xiāng shí ]释义：素：平素，向来。向来不认识。出处：《三国志·吴书·陆瑁传》。造句：虽然我俩素不相识，可谈起话来却很投机。3.素昧平生 [ sù mèi píng shēng ]释义：昧，不了解；平生：平素、往常。 彼此一向不了解。指与某人从来不认识。出处：宋·洪迈《夷坚丁志》。造句：我和他素昧平生，但是他却无私地帮助了我。4.萍水相逢 [ píng shuǐ xiāng féng ]释义：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。出处：唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

认识自己就是认清自己，从各方面全方位的任性，自己任性自己之后就会知道自己的路该走向哪里，该怎么走，人生自己有这么几个方向知道自己想干什么，知道自己为什么要干，知道自己现在能干什么。