关爱听障儿童的演讲稿

建议你可以咨询语训学校

　　同学们，当你每天迎着朝阳，走向光明的人生时，你可曾想到在我们周围有一群人却是需要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；当你和家人齐聚在电视机旁，共同欣赏每一个精彩节目，你可曾想起你周围还有一群人却连聆听鸟语、观看蓝天也是一种奢望。同在一片蓝天下，这些残疾人的生活，较之我们，又是如此的艰苦！面对命运的不公平，他们，更需要家人的亲情和世人的温情。因此，联合国确定12月3日为“国际残疾人日”。 同学们，大家肯定不会忘记我们曾经接受过社会及身边许多好心人的关爱和帮助，我们要学会感恩，学会回报，当看到身边的人有困难时，伸出自己的双手把爱心献给他们。

　　给予能给别人送去帮助，同时也给自己带来一份快乐，这是一种善良，是一种美德，更是一种精神，相信我们每个同学都有一颗善良的心，能在爸爸妈妈的支持下无私地帮助我们身边的残疾儿童，尤其是曾经获得过帮助的同学，更能踊跃地帮助残疾人，给他们送去阳光和快乐。

　　那么我们怎样关爱残疾人呢？我认为应该从以下四个方面来努力：

　　首先，基本的态度应该是尊重残疾人。从人类社会发展的角度看，自有人类开始就有残疾人，残疾人同其他社会成员一样，是人类的组成部分，就如年龄、性别、种族一样，是人的多样性、差异性的一种表现。各个民族应该相互尊重，不同性别应该相互尊重，不同年龄的人应该相互尊重，人与人之间都应该相互尊重。健全人尊重残疾人，也就是尊重自己和尊重生命。

　　第二，要承认残疾人的价值和能力。历史和现实都证明，残疾人不仅有人的尊严和权利，而且也有能力成为社会财富的创造者、社会进步的推动者。

　　第三，要了解和走近残疾人。看待残疾人，不能只盯着他不能干什么，而要看到他能干什么。他们和健全人一样，有坎坷，有奋斗，有酸苦的泪水，也有成功的微笑。残疾人乐观进取，积极参与社会生活，就能克服自卑感和依赖心理，适应社会，融入社会。

　　2008残奥会是一个大舞台。在这个舞台上，上演了残疾人运动员顽强拼搏、挑战生命极限的壮歌，无论在北京的“鸟巢”、“水立方”，还是在香港的赛马场、青岛的碧海蓝天，大家都目睹了残疾人运动员的英姿。他们在天地之间书写出一个闪烁着人道主义光辉的大写的“人”字。

　　第四，要关爱和帮助残疾人。我们要理解，造成残疾人问题的主要原因往往不是残疾本身，而是外界障碍。任何人权利的实现和能力的发挥都离不开社会的补偿条件。

　　同学们，让我们用一起行动起来，用真心来关爱生命，关爱残疾人！

　　一、指导思想

　　本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。

　　二、设计意图

　　本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：

　　1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。

　　2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目(拼、钻、套、滚等)，真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣!

　　3. 欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿XX北京奥运会举办成功，积极放松身心

　　三、教学特点

　　1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。

　　2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。

　　3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。

　　4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。

　　四、教学方法

　　情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法

一般来说随着年龄的增长，晶状体调节力下降，下降的过程就是老化的过程，这个时候会出现花眼了。再然后会慢慢出现晶状体的变黄然后变白，称为白内障

【行障】的意思是什么？【行障】是什么意思？

【行障】的意思是：行障xíng zhàng亦作「行鄣」。 1.  围屏之属，因其可以移动，故称。置于室中，以为屏障。  ●南朝梁阴铿《秋闺怨》诗：「火笼恒暖脚，行障镇床头。」  ●北周庾信《灯赋》：「舒屈膝之屏风，掩芙蓉之行障。」  ●《南史•隐逸传上·宗测》：「测善画，自图阮籍遇苏门于行鄣上，坐卧对之。」  ●唐刘方平《栖乌曲》之一：「银汉斜临白玉堂，芙蓉行障掩灯光。」 2.  围屏之属，因其可以移动，故称。用作仪仗。  ●《宋史•仪卫搭基志五》：「行障四，坐障二。」  ●《宋史•礼志二七》：「偏扇、方扇各十六，行鄣三，坐鄣二。」★「行障」在《汉语大词典》第4322页 第3卷 916★「行障」在《汉语辞海》的解释★「行障」在《重编国语辞典》的解释行障xíng zhàng亦作「行鄣」。 1.    围屏之属，因其可以移动，故称。置于室中，以为屏障。   ▶ 南朝·梁·阴铿《秋闺怨》诗：「火笼恒煖脚，行障镇床头。」   ▶ 北周·庾信《灯赋》：「舒屈膝之屏风，掩芙蓉之行障。」   ▶ 《南史•隐逸传上•宗测》：「测善画，自图阮籍遇苏门于行鄣上，坐卧对之。」   ▶ 唐·刘方平《栖乌曲》之一：「银汉斜临白玉堂，芙蓉行障掩灯光。」 2.    围屏之属，因其可以移动，故称。用作仪仗。   ▶ 《宋史•仪卫志五》：「行障四，坐障二。」   ▶ 《宋史•礼志二七》：「偏扇、方扇各十六，行鄣三，坐鄣二。」

行障的拼音xíng zhàng

行障是什么意思

行障

xíng zhàng亦作「行鄣」。 1. 围屏之属，因其可以移动，故称。置于室中，以为屏障。●南朝梁阴铿《秋闺怨》诗：「火笼恒暖脚，行障镇床头。」●北周庾信《灯赋》：「舒屈膝之屏风，掩芙蓉之行障。」●《南史•隐逸传上·宗测》：「测善画，自图阮籍遇苏门于并枝前行鄣上，坐卧对之。」●唐刘方平《栖乌曲》之一：「银汉斜临白玉堂，芙蓉行障掩灯光。」 2. 围屏之属，因其可以移动，故称。用作仪仗。●《宋史•仪卫志五》：「行障四，坐障二。」●《宋史•礼志二七》：「偏扇、方扇各十六，行鄣三，坐鄣二。」

★「行障」在《汉语大词典》第4322页 第3卷 916 ★「行障」在《汉语辞海》的解释 ★「行障」在《重编国语辞典》的解释 行障

xíng zhàng亦作「行鄣」。 1. 围屏之属，因其可以移动，故称。置于室中，绝清以为屏障。 ▶ 南朝·梁·阴铿《秋闺怨》诗：「火笼恒煖脚，行障镇床头。」 ▶ 北周·庾信《灯赋》：「舒屈膝之屏风，掩芙蓉之行障。」 ▶ 《南史•隐逸传上•宗测》：「测善画，自图阮籍遇苏门于行鄣上，坐卧对之。」 ▶ 唐·刘方平《栖乌曲》之一：「银汉斜临白玉堂，芙蓉行障掩灯光。」 2. 围屏之属，因其可以移动，故称。用作仪仗。 ▶ 《宋史•仪卫志五》：「行障四，坐障二。」 ▶ 《宋史•礼志二七》：「偏扇、方扇各十六，行鄣三，坐鄣二。」

用行障造句

1.这样做的有三个目的均是为了令自我之灵明觉以能排除修行障碍。>

一个小圆球，

屏障píng zhàng 用来挡风或隔开、遮掩房室的用具。 像屏风一样有遮蔽保卫作用的东西，通常指山岭、岛屿、河流或大型物体等。 云雾包围了整座山，好像一个白色的屏障。 在人生路上，自制力是顺利通过悬崖边的安全屏障。

典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难，后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄，一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。临床观察发现，这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态)，而且接受着正常普通的教育，或还可能伴有一些情绪问题和行为问题。你可以去竞思问问，他们那好像有相关的辅导课程。

纯红再障表现为红细胞减少
一般再障多表现为三系血细胞减少，这是最明显区别

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