适合演讲的人特点分析
大学生的适应问题及分析
(一)大学毕业生的适应问题
对于即将毕业的大学生来说,大多都会面临社会适应问题,这将阻碍他们就业及就业后的发展,也将影响国家对人才的培养和利用。
大学毕业生面临着就业这一人生道路上的重大转折,每一位大学生在几年的大学生涯里,无不考虑自己未来的职业和前途,他们在求职择业过程中,必然会遇到各种心理压力与冲突,导致出现消极的情绪反应和心理失衡,从而产生求职适应性障碍,这是对社会环境的适应不良。大学毕业生应尽快地适应从校园到社会的这一变化,开始新的征程。但有部分大学生毕业后因不能顺利地完成从大学生到社会人的角色转换,以致不能很快地适应社会生活。大学毕业生的适应问题主要有以下几点:
1.缺少经验
对于毕业生来讲,大学生普遍只注重大学学习,而忽视个人能力的培养(比如:社会交往能力、应变能力、周边知识了解等等),知识过于陈旧,动手能力不足,再加之学生过分依赖学校的培养,在毕业后的一段时间里不能与社会很好的融合,所以造成高不成低不就的局面,而出现择业难的问题。
2.眼高手低
有些毕业生眼高手低,不知道自己想干什么,能干什么,总以为自己志向远大往往瞧不起没有名气的企业或单位,总以为自己不至于屈身于此。很多大学生都想找一家比较4.2(一)客观评价自己,树立良好心态就总体而言,随着社会主义市场经济的逐步建立,我国经济发展加快,社会对大学毕业生的需求会不断增加,毕业生就
金波
啊,蝴蝶!
它是一本翻开的小小画册,它是一本花孩子都喜欢阅览的美丽画册。
它一会儿飞到这朵花上,一会儿又飞到那朵花上。
蒲公英、郁金香、矢车菊,都在这本小小的美丽的画册里,发现了自己的色彩。
翠绿的芭蕉叶子说:我也发现了我的色彩呀!它是属于我们整个春天的。
当刮风的时候,一朵花儿说:到我这儿来避避风吧!
当下雨的时候,一朵花儿说:到我这儿来躲躲雨吧!
芭蕉也说:到我这儿来吧,我保护你。大风吹不着你,雨也淋不到你。
于是,它飞到那阔大的叶子下面。
在那儿,它合上了它小小的、美丽的画册。
——选自《大地的宴会》
【赏析】作家金波的《蝴蝶》写得优美动人,充满了诗情画意。文章首先采用了比喻的手法,把蝴蝶比作“一本翻开的小小画册”“一本花孩子都喜欢阅览的美丽画册”,接着写花草们都喜爱这本“画册”,它们为“画册”遮风挡雨,保护着“画册”,因为它们从这本小小的“画册”中,看到了五彩缤纷的春天。
文章短小精美,从字里行间,我们不难感受到充满生机的大自然是多么和谐,不难体会到作者对生活的热爱之情。
02
小花朵的梦
王宜振
调皮的小风,
把小花朵的梦,
吹开一条缝。
它想瞧一瞧
小花朵的梦里,
有没有会唱歌的星星。
它想数一数
小花朵的梦里,
由几种漂亮的颜色组成。
谁知从那条缝里,
滴出几滴
弯弯曲曲的鸟声……
【赏析】诗从奇妙的想象中有声有色地展开。调皮的小风居然吹开了小花朵的梦,它想看看这梦里的美妙情景,谁知从那梦的缝隙里只传出几声鸟鸣……本来看不见摸不着的变得可感可触了,虚幻变成实际,诗人做足了“无中生有”的文章。多有诗意,多么有趣啊。这就是诗的奇迹、艺术的魅力!
03
谢谢虫
刘 墉
教女儿唱《西风的话》:
“花少不愁没颜色,我把树叶都染红。”
“西风真好!”女儿说,“它会画画!”
带女儿看童话书:
“一棵光秃秃的树,伸着枝子向天哭着说:‘我一贫如洗了!’老天就落下白花花的银子。”
“老天真好!”女儿说,“它好慷慨!”
为女儿讲故事:
“从前有个人上京赶考,住在旅馆里,看到有只蚂蚁掉进油灯里要淹死了,就用牙签把蚂蚁救了出来。那人接着进考场,慌慌张张地把一个重要的字少写了一点。当主考官批阅卷子时,发现有只蚂蚁爬到考卷上,硬是待在那个‘点’的位置不下来,把蚂蚁拂开,它跟着又爬
幼儿入园适应心理分析
入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步,也是幼儿适应社会生活的关键一步。个体适应新环境需要一个过程,幼儿由于年幼、身心稚嫩、适应能力差,他们初入园时往往出现适应困难现象。有的幼儿一雹手开始对幼儿园产生极大的好奇和兴趣,高高兴兴上幼儿园。谁知好景不长,随着新鲜感的消失,幼儿开始想家、想念亲人而开始哭闹;有的幼儿一开始就不肯上幼儿园,一入园就大哭大吵;有的幼儿入园后整天眼泪汪汪,念叨着“我要回家,我要妈妈”;还有的幼儿不哭不吵,但在幼儿园中态度淡漠、情绪压抑、不与别人交往;甚至有的幼儿在初入园时还表现出“躯体上的症状”,出现头痛、腹痛腹泻、尿频或失禁等生理现象,而回到家中上述症状随即消失。幼儿入园产生的种种不适应现象,不仅给幼儿园教师带来许多麻烦,而且让家长感到担心和焦虑,严重的还影响到幼儿身心的健康发展。
要帮助幼儿尽早适应幼儿园的新环境,尽快融入幼儿园的集体生活,我们很有必要分析造成幼儿入园适应困难的原因。幼儿初入园时,面对陌生的环境和陌生的人,他们更多产生的是心理上的不适应,或者说,造成幼儿入园适应困难的主要原因还是来自幼儿心理。因此,本文着重从幼儿初入园的心理角度,特别是从情绪心理角度分析、探讨幼儿入园适应问题,以期能有效地、有针对性地帮助幼儿顺利度过入园的最初时光。
一、安全需要与恐惧心理
根据美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论,人的安全需要仅次于生理需要,是排在第二位的。对幼儿来说,与亲人在一起是安全、自信的,是可以快乐活动的,尤其是他的情感需要是能够得到满足的。当幼儿刚离开亲人到了一个完全陌生的幼儿园环境时,幼儿会觉得原先的安全感突然丧失,由于安全需要无法得到满足而产生情绪上的波动。对于身心稚嫩、情绪不稳定又不外露的幼儿,在茫然不知所措的境遇下,多数孩子首先就表现为本能的手段:哭泣!由于安全需要的缺乏,伴之而来的是幼儿心理上的恐惧。
虽然过几天幼儿可能不哭了,但他们还会显得不快乐、不玩耍、不探雹肆敬索,郁郁寡欢、心情忧伤,而且经过较长时间才能摆脱这种心境。其原因之一是一些家长的一些误导可能加剧了幼儿这种恐惧心理。如有的父母在孩子不听话时,用幼儿园和老师来吓唬孩子,诸如“不乖就把你送到幼儿园”、“叫老师来教训你”之类的话语,使幼儿在未入园之前就对幼儿园产生恐惧心理。入园后幼儿要独自面对陌生的环境和陌生的人,导致了幼儿原来潜在的心理危机全面爆发为安全感缺失和恐惧,从而哭吵不止,表现出对入园生活的严重不适应。
二、亲子依恋和分离焦虑
亲子依恋是指幼儿对父母或其他抚养人表现出的难以离舍的情绪。幼儿在家庭生活中和父母亲人朝夕相处,建立了稳固的亲子依恋的感情纽带,幼儿愿意与依恋对象亲近。当父母(尤其是母亲)在身边时,幼儿心情愉快,有安全感,有自信心,能和别人正常交往。父母一旦离开孩子,幼儿立刻表现出悲伤情绪,产生安全缺乏感、受挫感和焦虑感,人际交往异常。特别是某些孩子见了母亲手舞足蹈、快乐无比;入园后母亲一离开,孩子就大哭不止、情绪一落千丈。这些正是幼儿依恋心理的特有体现。
分离焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张、不安以及恐慌等情绪表现。这是幼儿入园适应的最大障碍。因为幼儿的年龄、心理发展水平和生活经验等影响,他们初次离开亲人时很容易形成分离焦虑。有的幼儿越是过分依恋父母,他就越难以和父母分离,因分离所产生的焦虑感也就越强。在不熟悉的环境中,在尚未与老师、同伴形成新的依恋关系之前,幼儿面对亲人离去哭吵不止,但又无法阻止这一切而陷入分离焦虑之中。他们自身的调节能力较差,不能及时从中解脱出来,源慎导致了幼儿入园适应困难。
此外,在幼儿入园适应问题上,有一个很重要的但往往被人们忽视的一个影响因素是:家长的亲子依恋和分离焦虑。有的父母把孩子送到幼儿园交给老师后,他们的情绪也发生很大的波动,有些家长的焦虑和担心程度甚至超过幼儿。为此,他们因焦虑和心疼孩子,就间断送幼儿入园,这也造成了幼儿入园适应期的延长。
三、“心理能量”有限
现代行为科学认为,适应是指个体以各种心理活动的方式对自己进行调节,以便使自己能够顺应环境的过程。幼儿由于年纪小,心理能量有限,心理发展水平明显滞后于新环境的'要求而带来入园适应问题。目前幼儿入园年龄提前,一个三岁或更大一点的孩子,他的注意力、记忆力、思维力等发展十分有限,性格正处于发展形成阶段,心理调节能力也很差。而幼儿刚刚入园,就要面对和处理诸如熟悉新环境、生活自理与自我服务、与新朋友交往、培养新习惯、学习新本领等一系列的新任务。对一个三岁的幼儿来说,这些都需要花费相当多的心理能量才能完成。适应幼儿园的集体生活也需要一个过程,幼儿需要集中和调动他所有的心理能量来适应新环境和学习新本领。目前家庭中的幼儿大都是独生子女,大都存在因受过度保护而生活自理能力低、心理承受能力差的弱点,因此造成很多幼儿会因为“心理能量”透支而产生许多心理和行为上的入园适应困难。
上述的种种心理因素与客观原因结合在一起相互起作用,引起幼儿入园时哭吵、情绪不稳定、不会与人正常交往等心理与行为问题,产生幼儿入园初期的不适应。为此,教师和家长要互相配合,正确分析幼儿入园之初的适应心理,做好幼儿上幼儿园之前的各种物质和心理准备,尽快让孩子熟悉新环境;采取预入园或渐进入园的方法,减轻幼儿心理能量的负担;同时入园之初要特别关爱孩子,创设一个安全的心理氛围,满足他们的安全需要,打消他们心中的顾虑和恐惧,帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活,更好地促进幼儿的发展。
《梦与诗》与《醉》赏析:双句押韵,每节换韵。2、参差整齐,讲究一定的建筑美。譬如:每节的第一二句重字对偶;节与节句式结构类似,可谓并列段了。3、语言“平常”——口语之适当提炼,意象性较弱,但情较浓,尤其是哲理性较强。
《老鸦》赏析:押韵方面:存在着平仄声、古今韵通押的现象。相对于古体诗,从顺口、实用的实质而言,应该体现了一定的创新精神。语言朴实自然,没有华丽或生僻的辞藻,没有雕琢的痕迹,给人一种纯口语的感觉。
《大雪里一个红叶》赏析:押韵特点:一行双句,皆押仄声韵。句式特点:前三行六句,皆为五言,类似古体;不同的是除了“雪色满空山”等语句外,口语色彩较一般的旧体诗浓厚。《夜》赏析:意味虽不是很浓,但有景有情,大抵应该归入散文诗,也许可以说是现代白话赋体。
在Chapter24,他们因口渴而在沙漠中找水源,小王子曾说过两句话
"星星是美丽的,因为有一朵看不见的花"
"沙漠之所以美丽,是由于在某个地方藏着一口井"
在小王子的星球上,他有一朵玫瑰.也许在他人眼中,玫瑰平淡无奇,但在小王子心中,这朵他给予了爱的玫瑰是独一无二的,所以当小王子再次抬头望天时,他会觉得星空比从前更加明亮而美丽.
沙漠之所以美丽,正是因为有一口看似平凡的井,承载着他们生命的希望.
这个观点可以延伸到各个领域,比如生命有时平淡,没有那么多激情与波澜,但我们都在期盼着幸福的降临,它就是你生活的希望与渴盼,让你的目光能勇敢的注视着变幻莫测的未来.
<小王子>中类似的道理还有很多,不如再读,你也可以找到与你共鸣的语句,用自己的话精心赏读一番~~
因为文章本身体现着节奏美感,在朗诵时可以把握一下作者叙述的语调和语速。有时,急则如火山喷发,如飙风急雨、飞星走电,缓则如春风细雨,如山涧小溪。
《匆匆》以一串排比开头,接之以四个阀句。形成一种急切之势,表达出作者迷茫、困惑和苦恼的心理状态。而第二段说“我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。”以平静甚至可以说是颓然的语调将第一段的快节奏降了下来,转入一种自我心理的陈述。第三段则延续第二段的抒写,继续细致的刻画笔者所感受到的时光易逝。第四段则又回到第一段的节奏上,以六个问句反映出作者心中的焦虑,向人生发出一种追问。而文章结尾一句“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”同样是问句,却显得忧伤、淡漠,像一片轻盈的叶了落在读者的心头,久久回味。正是这“急——缓——急——缓”的变化,使全文有了灵动的生命,使作者的情绪和感受更能引起共鸣。
朗读的时候请注意体现以上节奏的变化。
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