遇见青春主题演讲稿英语

侠盗飞车方法非常

小木偶遭遇诱惑

——我的一本课外书《木偶奇遇记》

大家好！我叫很高兴与大家分享我的一本课外书《木偶奇遇记》。

一段木头，被一位老木匠雕刻后，竟然变成了一个调皮可爱的小木偶，很神奇吧？这就是《木偶奇遇记》里的主人公匹诺曹。

匹诺曹从一个贪玩、任性、爱撒谎的木偶，后来变成了一个诚实、勤劳、爱学习的男孩儿。他经历了一连串的奇遇，也承受了许多的苦难：差点儿被用来烤羊肉；上了狐狸和猫的当，遇上杀人凶手；被误判入狱；当看门狗……其实，我觉得造成匹诺曹苦难的原因是他经不住诱惑。

最有趣的是来自“玩具国”的诱惑。玩具国是个怎样的地方呢？书中的小灯芯说：“在那里，你看不到学校，也看不到老师，人们从来都不用学习。一个星期有七个休息日，假期一共有十二个月呢。”刚读到这里时，我也十分心动，真羡慕小灯芯能去这样一个理想王国。匹诺曹更是挡不住诱惑啰，他忘了仙女姐姐要他好好学习的话，和小灯芯一起上了车。最后，他在玩具国变成了一头驴，被车主卖到马戏团，受尽了苦难......

从匹诺曹的身上，我一次次看到了自己的影子。生活中的诱惑太多了：好看的动画片、精彩的伟德脑游戏、美味的糖果......它们随时都在吸引着我。现在，我知道了，面对诱惑，可不能像匹诺曹那样意志不坚定，我一定要时刻保持清醒的头脑，用坚定的毅力去战胜它，这样才能让自己健康成长。

人生在世，时间说短不短，说长它也不长，要是懂得把握，时间对你来说是足够的，因为你已经在一定的时间内做完了你想要做的事情；要是不懂得把握，那纵然你拥有再多的时间，也是浪费而已。
把握，世间上有多少人懂得把握？一个旅行家在去往珠穆朗玛峰的旅途中碰到了一个流浪人。流浪人问旅行家，你和我一样四处飘流，为何我和你的命运却不同？这不公平。旅行家笑了笑，回答，我们虽然同为四处飘流的人，但是我在飘流的过程中，不断的发现，不断的去寻找，不断的去解开自己的疑问，换句话说，就是我比你懂得把握时间和机会。世界本来就是不公平的，但是上帝对每个人最公平的两个地方，就是每个人每一天都有24个小时，每个人都会生老病死，我只是学会了把握住自己的时间，把握住了划过身边的机会，不让它流失罢了。
旅行家说得对，这个世界固然不可能绝对的公平，但是上帝对他每一个子女都很公平，每人每天都有着相同的时间，每人都会面对生命的开始，成长，昌盛，衰败。每人从一出生就是平等的，不平等的是每人的家庭环境的不同，每人接受的教育不同，世界观、人生观、价值观的不同，造就了现在世界上的种种所谓的“不公平”。

写一篇"少年讲书人小脚丫的奇遇"的手稿需要考虑以下几个要素：
1.故事情节：小脚丫究竟经历了什么样的奇遇？
2.人物刻画：小脚丫是一个什么样的人物？他的性格、态度、语言等方面的描写都要非常详细。
3.时间地点：故事发生的时间和地点也是需要考虑的。
4.对话：人物之间的对话是故事情节的重要组成部分，也是需要细心刻画的。
最终，手稿写成后，要注意语言流畅、语法正确、结构紧凑，以便读者阅读愉快。
希望以上内容能为您提供一些帮助，祝您写作顺利！

服务月学习体会 通过由公司组织的服务月的学习，本人经过自我理解和同事之间积极的讨论，让我对服务月的服务标准有了深刻的认识，意识到服务重要性，也使我反醒到自己平时工作中对于制度方面做的不全面的地方，通过这次的学习让我的服务意识得到加强，达到了学习的预期目的。下面是我对这次学习活动的体会： 自开展优质服务年学习活动以来，我能从思想上高度重视，学习中认真听取。通过学习，使我认识到加强服务，是自己与中心快速成长的保证，了解到严格执行服务标准是我们每一位员工的重大责任。通过学习让我意识到自己在以后的工作中应严格要求自己。 通过这次学习，对照所学的制度，意识到自己在平时的工作中主要存在以下不足对各项服务标准和岗位职责方面的内容理解的不够深刻细致，平时不是很重视。不善于总结工作中存在的问题和经验。在以后的工作中将采取如下改进措施：是平时应加强对中心相关的业务与服务规章的学习，熟悉和掌握规定要求。认真履行工作职责，并对工作方式方法做到勤总结勤回头看，做到在自己的工作岗位上尽职尽责。

张宇异常退稿，可以电话联系，编辑部工作人员。

我相信如果
工资到位的话
。基本上没有
人喜欢拖稿。
毕竟人为了钱。

【荔枝电台2015-09-13】遇见一个合适的人有多难
　　
　　大学的时候曾有过一次对话，当时一男生刚跟我表白，然后室友问我“你答应他了没？”
　　
　　我：“没有啊。”
　　
　　室友：“为什么？”
　　
　　我：“不喜欢他呀。”
　　
　　室友：“那你讨厌他吗？”
　　
　　我：“也不讨厌啊。”
　　
　　室友：“那就可以开始啊。”
　　
　　该室友是大学期间谈了三个男友，而宿舍里连我在内的其他室友都还历史清白，大家都说她挡了一宿舍的桃花，所以我略震惊：“你男朋友都是这样谈的吗？”
　　
　　室友：“对呀，如果有人表白，我会想我讨不讨厌他？跟他有没有可能？如果不讨厌就会试着交往一段时间”
　　
　　我彻底震惊：“难道不是考虑喜不喜欢，喜欢才会答应吗？”
　　
　　室友：“他喜欢你的同时你又刚好喜欢他，哪有那么好的事，很多感情是慢慢培养起来的，你给别人一个机会，有时会发现那个你一开始就不喜欢的人其实正是你喜欢的样子，而有些你很喜欢的人，其实并不适合你。”
　　
　　我发现找不到可以反驳室友的地方，只好用“我不知道自己喜欢什么，但清楚自己不喜欢什么。”来结束对话。
　　
　　多年后，室友组建了一个家庭，老公小眼睛、爱笑、善良、热情，室友说初见她老公时心想：“长得有点儿丑…不过说话挺幽默的，先接触看看吧。”现在她很幸福，男方对她很好，她也爱着对方。
　　
　　而我依然孤身一人。
　　
　　我常常在想，这两种爱情观哪个对哪个错？这些年来一直没有答案…
　　
　　遇见一个合适的人有多难？
　　
　　对于室友来说，简单。
　　
　　对于我来说，很难。
　　
　　
　　推荐音乐：美好的昨天 - 胡夏

希望对你有帮助。

选用初中时，遇见闺蜜的故事，体现遇见你是我的小幸运：

生活中，每时每刻，都发生着许多事情。也许是偶然，也许是有意。但我们却永远也不知道下一秒会发生什么？但在我过往的生活中，最幸运的是，遇到了她！

她是一个安静而博学的女孩，天真烂漫，鼻子上的眼镜不时透露出学霸气质。

我是在上初二时和她成为闺密的。那时老师刚说完要和学习好的同学多交往，而很巧，她坐在了我的旁边，于是我把手伸了过去，“以后我就和你玩啦！”她伸过手来，与我的手握在一起，“好啊！”她笑着说。从此，我们成为了形影不离的好朋友。

犹记得，和她漫步在落叶缤纷的羊肠小道上，在体育课上坐在树荫下，透过斑斑阳光，说着有趣的话题，还有那在课下讨论难题的身影……一幅幅回忆的画卷，逐渐的清晰的浮上我的心头。

也还记得，一起去参加开放性实践活动时的场景。她是个有些内向的女孩，每次下车找上课地点，都是我壮着胆子去问路。久而久之，我的胆子练出来了，她却仍旧是站着不远处，等着我问路归来。后来，我想锻炼一下她的问路“本事”，于是我下车后不动，让她去问。但每次都在看到她那无助和为难的眼神后，我就立马找路边的行人问路。为什么？因为我舍不得让她为难。

一年后，我走了，离开了北京，来到了山东薛城。它距离北京有600多公里。从此，两颗心只有在夜晚进入梦乡后，才能梦到彼此，谈着想念彼此的话题，聊着生活中有趣的事情。

临走前，我给一个朋友发了很多的消息。她也是闺密的一个好朋友。因为我担心我走后，她照顾不好自己。我对那位朋友说了很多关于她的生活习惯，请她多关心一些，多陪陪她。因为虽然时间是治愈一切的药品，但在这个时间里，却需要适应适应……

已经很长时间没见了，不知道她现在怎么样了？不论以后什么时候见，我都会说，遇见你，我好幸运，谢谢你给了我一段最纯真的友谊！

安全是关系到小学生正常生活和学习乃至生命的重要问题。一向最为家长和教师们所关心，而有些时候大人会忽略安全问题，甚至大人自己都会发生生命危险，更何况是孩子呢？因此，从小教给他们一些安全生活常识，培养安全意识，学会自我保护是十分必要的。
《遇到危险怎么办》这一课正是讲的注意安全,是这一单元里的第三课，我选讲的是本课的第二课时。
每一次的教学实践都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救和求助，从而健康安全成长。
一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
品德与生活课的教学要以学生的生活为基础，寓教育于活动之中，突出课程的生活性与活动性。在本课的教学中，我努力实践着让学生在活动中学习，在活动中感悟这一基本理念。一是课前的调查、课上的交流活动。课前布置学生向家长询问孩子们在哪些地方容易发生危险，发生了危险怎么办？在与家长们的聊天中就懂得了一定的安全知识，同时也可以在网上、电视上、书报刊杂志上搜集相关内容。这样既培养了学生的与人交际能力，又使学生懂得安全常识，明白道理的途径多了，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。在课堂上给学生提供交流的时间，让学生通过自己的讲解帮助其他同学获得新知，这种学生教学生的方法，使孩子觉得更加真实可信，更容易接受，增强了学生的安全意识。二是课上的讨论、交流、模拟表演活动，学生全员参与，互相交流，不仅积极性高，而且收获大。尤其是在模拟表演中使学生有身临其境的感觉，让学生在潜移默化中掌握了知识，受到了教育，效果很好。
二、成功运用教材，并对教材进行拓展
教材为我们提供的只是教学的范例，在实际教学中，我们要创造性地使用教材，结合学生的实际适当的选用和补充教材内容。在这节课中，我觉得自己比较成功地运用了教材，并对教材进行了拓展。表现在：（1）第一部分故事导入。袁媛同学的故事正好是电视中刚刚播出的，大家所熟悉的，一听便知的真实故事，而不是老师假定的或编造的，可信的同时就更能使听者警醒：哎呀！我们真应该注意，自己可别发生危险。从而竖起耳朵来认真往下继续听，当我们遇到这样的事情会想到要这样做吗？激发学生学习兴趣，创设情境。（2）我在第三部分学生汇报这个环节中，通过学生课前搜集汇报来的对教材知识进行一个扩充。因为实际生活中遇到危险的情况是多种多样的，而本课只涉及了其中的一小部分，所以也更有必要拓展。（3）在最后导行这一环节中也扩充了内容。
反思：
我从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。
一、|让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验.。课前布置学生收集安全标志，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多。课堂上，既指导学生认识安全标志的方法，又组织了安全知识抢答赛，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题。将学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
在教学之中本人也有不足之处。比如，刚开始，我要学生说说他们在生活中发现的危险，可是学生由于太紧张，似乎有些启而不发，而此时本人没有随机换个处理方式。因而出现了短暂的冷场现象。此外，设置陌生人敲门这一场景也不太切合农村生活实际。
总之，每一次的教学实践，都让我有新的收获。这一次的送课下乡活动，让我更深刻的思考如何处理教学的预设与生成问题，教学内容应如何与学生的生活实际相联系的问题。