新课标阅读要求

新课标学段阅读目标要求包括以下几个方面：

1、阅读兴趣的培养：新课标强调要培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，并主动进行阅读。学段越高，越要注重阅读兴趣的培养，因为这是学生进行自主、深入阅读的基础。例如，在第一学段，可以引导学生阅读适合他们年龄段的绘本、故事等。

让他们感受到阅读的乐趣；在第二学段，可以引导学生阅读一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《格林童话》等，让他们对文学产生兴趣；在第三学段，可以引导学生阅读一些文学名著、科普读物等，让他们形成自己的阅读兴趣和偏好。

2、阅读方法的掌握：新课标要求学生掌握一些基本的阅读方法，如默读、朗读、浏览、略读、精读等。在第一学段，学生需要初步掌握默读和朗读的方法。

在第二学段，敬或学生需要掌握浏览和略读的方法；在第三学段，学生需要掌握精读的方法。同时，新课标还提倡学生进行整本书的阅读，并要求学生在阅读过程中进行圈点、批注等笔记活动。

3、阅读能力的提升：新课标要求学生具备一定的阅读能力，包括理解、分析、概括、推理等方面。在第一学段，学生需要初步具备理解文章内容的能力。

在第二学段，学生需要具备一定的分析能力；在第三学段，学生需要具备更强的概括和推理能力。同时，新课标还要皮稿培求学生能够利用工具书进行阅读，并能够根据需要进行检索和处理信息的能力。

新课标的作用：

1、规范基础教育阶段课程内容和教学要求：新课标详细规定了各个学段的课程内容和目标，为教师提供了燃唯明确的教学指导，使得基础教育更加规范化和标准化。

2、促进教育公平：新课标强调了面向全体学生的教育理念，注重学生的全面发展，使得每个学生都能获得必要的知识技能和素养，从而在一定程度上保障了教育公平。

3、推动基础教育课程改革：新课标是基础教育课程改革的重要指导文件，它提出了新的课程理念、目标和内容，为课程改革提供了理论基础和实践指导，有利于推进基础教育的创新和发展。

4、提高教师素质：新课标要求教师具备更高的专业素养和教育能力，能够根据学生的特点和需求进行有针对性的教学，这有助于提高教师的素质和能力。

阅读标记就是你阅读时在书中的某些地方画出的一些记号，表示重点、强调、提醒、疑问、感叹等意思。

对于小学生课外阅读的目的，你可能会觉得下面这些说法比较常见。

1，提高写作能力

2，丰富知识，增长见识

3，培养兴趣，

4，让孩子学会专注

5，丰富课外生活

其实，我个人的理解，最重要的目的不是上面五点，而是：

成为一个学会独立思考的人。

我这么说，是有如下理由的：

1，无论孩子在未来的人生道路中，从商，从工，从政，从文，从理，从医，等等等等，如果他没有具备基本的独立思考的能力，他就不可能成为一个有贡献的人。当然，我并不喜欢用“出人头地”和“成功”这种字眼定义去衡量孩子的成就。

2，独立思考来源于广泛的阅读，广泛的阅读会形成自己的理解，自己的理解会开始质疑部分书籍的内容，然后才能为这个社会带来自己的新的价值和观点。这就是为什么人类社会存在创新和进步。

3，当代中国社会太缺乏独立思考，当代中国人太少人喜欢阅读，我们山寨和抄袭很多，原创和创新很少，我们饭店和酒店很多，书店和书屋很少。但凡任何一个发达国家的城市，随处可见书店，图书馆，和路途中正在阅读的市民。小学生课外阅读，是让孩子真正开始学会思考，而不是人云亦云，毫无主见。

最后，给所有家长和教师的一句话：阅读不是为了期末考试的成绩，阅读不是为了孩子将来的工资，阅读仅仅是为了帮助孩子成为一个具有独立思考，独立人格，对社会有所贡献的人，当你的孩子或者学生真的成为了这样的人，你还会担心他在这个社会中难以立足，举步维艰吗？