深居闺巷有声小说

就是说一直都是三八

自己的理解，字面意思。了解你的人一定是你心中常常想起无法放下的的人，你在乎的人你才会表现出最认真真实的样子。

这个生肖是羊

意思是因为一个人,所以思念他所在的地方。
就是我心里只有你一人的意思。

因为在古代的时候，对女子的要求是十分严格的。你出门就代表着和外面有比较多的接触，代表着你这个女生没有贞洁...古代人对名声很看重，加上当时普遍的重男轻女的思想，古代女子在当时是没有那么多的自由可以拥有，甚至在当时女性被物化也是一件很常见的现象。

我们都知道，人类自从从母系社会进入到父系社会后，男性和女性的地位就开始发生了翻天覆地的变化。进入父系社会后，男性习惯于出门劳作，而女性则呆在家里照顾家庭....于是这个社会就慢慢演变成了女性要“大门不出二门不迈”的习惯，虽然在现代看来，女性的自由得到了一定的释放，也得到了很多的尊重，但是一些陈旧的思想依旧存在，比如女性一定要穿裙子之类的。

再者，在古代的时候，古人的审美比较单一，什么是美女，什么是大家闺秀，第一个要求就你不能有不符合当时价值观的思想和行为，否则这就是“家门不幸”，父母也会说“我无颜去见地下的祖宗”，因此在当时，深居闺房是一个大家闺秀必须要做的事。

如果在古代有一个女生敢向如今这样天天往外跑，很可能被打上“放荡”的标签，这样的女孩子是很难找到婆家的。当时的社会不像现在的社会，女性结不结婚其实很多人已经看开了，在当时女性能做的事情很少，因此成家也是人生中最重要的事情。很多人为了自己的婚姻，也只能呆在家里了。

羊和鸡 羊的机会大

这次确实是开老鼠45！

小巷情深 - 孙佳星
词：潘家口
曲：刘占财
在那深深的小巷里
留下多少儿时的记忆
春风拂动着绿荫
拂动着绿荫
是妈妈温柔的细语
温柔的细语
全不顾那夏日的蝉鸣
夏日的蝉鸣
去追寻那阳光的妩媚
阳光的妩媚
只梦想随着琴声的暖流
去拥抱那小巷的石板路
把我心底的诗
呈献给春风和春雨
在那深深的小巷里
有我难忘的旋律
春雨敲打着梧桐
敲打着梧桐
是爸爸慈爱的严厉
慈爱的严厉
全不顾那夏日的蝉鸣
夏日的蝉鸣
去追寻那阳光的妩媚
阳光的妩媚
只梦想随着琴声的暖流
去拥抱那小巷的石板路
把我心底的诗
呈献给春风和春雨
呈献给春风和春雨
呈献给春风和春雨

不是，情感在哪，没有抒情的句子啊!小学生的水平!



你管他暗藏的干嘛，表面上没有就是没有呗，查现代汉语大辞典!!

课文说明

这是一篇抒情散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。

文中的养母是一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”--一个弃婴。她含辛茹苦地把“我”养大。为了“我”，她改变了以往泼辣的性格;为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处;为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。她把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。她克服常人难以想象的困难，每个月进城给“我”送生活费和营养品;可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱。

而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱，都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾。以感情构筑文章的框架，许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来，融为一体。这就是抒情散文的写法。

散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影;还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。这又是散文常用的写法。

教学建议

一、明确教学重点。本文语言浅显明白，对于初一学生来说，在文意理解上不会有多大问题。可以把教学重点放在以下两个方面:

1、文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2、学习如何选取生活琐事来表达情感。

二、采用合适的教学方法。可以采用讨论的形式，尽量让学生谈自己的理解和感受。

三、选好切入点。教师可以根据教学的重点从以下几个方面选取文章中一些具体的情景设计讨论题。比如:

1、文中所写的琐事与人物情感的关系，即写了什么事，表现了人物什么情感。

2、人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系。

3、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用。

4、以情感的变化发展结构文章的写法。

四、利用课文后的“思考与练习”，结合学生自己的生活经验展开讨论，可以使学生获得更深的感受。

关于“思考与练习”

一、1、“我”对母亲感情的变化可分为四个阶段:

①对生活满足，并为母亲而自豪。

②沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。

③淡忘了家，淡忘了母殷殷的招呼声，与家完全隔绝。

④悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。

2、相关语句:

①有人向她问起我，她依旧满面春风:“莉学习忙呢!老师赞她有出息泥!哪会在家耗时间!”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。

②终于，她点了点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。

这样写的好处:

含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。

3、答案见课文。