书香家庭亲子阅读感想

多读书，读好书。读书，能净化心灵，能提升自身正能量。能感染身边的人。能为国家和社会多做贡献，自己也能从中体会到人生的真正意义。

书香家庭的内容三年级如下：

说到书香家庭，这个词用在我们家最合适不过了。我不仅学过书法，还学过国画，练过钢笔字，并且我们家也是一个书香世家，父亲和爷爷都是大学学士，这使我从小就收到了学习的滋润。

但我最喜欢的还是书法，从小父亲就给我报了无数的兴趣班，但几乎都是半途而废的。只有当我走进书法兴趣班级的时候，我就认定是它了。看着一张张名作，我多么希望以后的作品中能写上我的名字。看着那刚劲的字时，我就认为十分兴奋；看着那笔锋，也让我无比心。

在学习书法时，我总是比学习其它更加有耐心，有兴趣。看着自己的一张张作品，总是觉得很骄傲，很自豪，让人瞬间充满了活力。现在走进书房，总能闻到一种墨水的气味，虽然不好闻，但我却认为可以闻到墨水的气味是我这辈子最幸福的事了。

而且我在家里也很爱看书，有时我还会和父亲讨论一下文章的结构和中心。他居然有一次还向我发起了挑战，我当然是不甘示弱啦。紧接着一道道题目从耳边传来，这对于我来说都太简单啦，一个个流利而又正确的答案从我嘴边溜出来。

可惜最后，我依然以一分之差输给了爸爸，但我却一点也不失望，因为父亲是一个大学生，可我还没有初中毕业呢，但我下一次一定会趁胜追击，战胜父亲的。这就是我的家，一个书香家庭，一个既爱学习，但有时又有些小切磋的书香家庭。

写作技巧

写作是一项需要不断练习和提高的技能，写作需要勇于尝试，持续不断的实践和尝试不断提升自己的写作技巧。以上这些技巧可以为你提供参考和指导，帮助你在写作过程中更好地表达你的观点和思想。

书香家庭创建情况。

一、营造良好的读书环境。
1、精心布置家庭，营造读书氛围。
大文豪苏轼说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。可见“立志”是一件非常重要的事情。

为了激励、鞭策全家人的读书行为，一般家客厅等处悬挂绘画、十字绣等做装点.我则收集了很多有关读书、学习的名言睿语，最后筛选出8句，请人书写了8个条幅（最是书香能致远、腹有诗书气自华、用读书改变我们的生活、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟），装裱后挂在客厅、卧室、作为全家人读书、学习的座右铭。

让家人随时都能看到这些名言，真正起到警示、启迪的作用。

2、充分利用书柜、书架，发挥其作用功能。
我家有藏书XXX多册，我和爱人一个书柜，孩子有一个书柜，孩子的书柜由自己管理和使用，他将XXX册图书、进行了分类管理，并贴好标签。

（科普、科幻、文学、历史、教辅、杂志及其他共7类）、可以随时取阅、欣赏。这样一来，孩子也养成了爱惜图书、喜爱阅读的好习惯。

二、多种渠道读书、养成良好阅读习惯。
我们家非常重视读书，每年都有XXXX元左右的家庭文化投入，“六一”儿童节、生日、圣诞节、春节这些重大节日，都要给孩子成套买有利于孩子成长的书。

（罗尔德.达尔系列、沈石溪动物小说系列、曹文轩唯美小说系列、哈利波特系列、你不可不知的世界之谜系列、中国学生暖心阅读系列、国际大奖小说系列、新课标小学生必读丛书等）（每套XXX元左右），除此之外，到书店遇到适合的书还要买。

成套买书都是从网上购买，方便快捷，价格还比书店便宜一些。除此之外，每年还征订各类读书、学习报刊近10种（小学生作文评改报、小学生指导、家长周报、好孩子画报、课堂内外、新少年、读者、意林少儿版等），所买的书籍和杂志、画报都是正规出版社出版的。印刷质量都很好。

说实话我和爱人都是教师，工资有限，不可能喜欢读的书都能买，所以我给孩子在市图书馆办了图书借读卡，每周都去借书读，大大提高了孩子的阅读量，课外知识积累也越来越丰富。我本人也喜爱阅读教育教学、学校管理、史学方面的书籍。在陪孩子到图书馆、书店读书、借书时。我也借阅或购买图书来阅读，为自己充电。

这些知识的积累在工作中对我起到了很大的帮助作用，特别是在学校政工管理工作方面，我可以说受益匪浅，已经尝到了读书带给我的甜头。我和爱人每读完一本书后，还要把书的内容、思想及所思所感讲给孩子听，并推荐他阅读。

三、激发阅读兴趣  引导正确读书。
父母热爱读书，这是对孩子最有效的教育。我们做家长的有了读书的习惯，孩子就容易爱读书。古训有“近朱者赤，近墨者黑”。

孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报，方可对孩子产生有效的影响。家庭的熏陶对孩子的影响是潜移默化的，父母的爱好和兴趣对孩子有明显影响的。

写作思路：首先写自己家里的读书环境和读书氛围。然后介绍自己喜欢读的书，以及读这本书的读后感，最后写书给我们带来的益处。

我有一个堆满书的家庭，在家里，我经常能闻到很多书的味道。虽然我家没有藏书，但我家的藏书已经达到一百多卷。每当我放学回家，写完作业，我就会和我的父母一起在书的海洋中游泳和探索，他们沉浸在书和报纸中。

我读了各种各样的书，渐渐从童话故事接触到了小说，如：《爱的教育》是我最喜欢读的书，它使我明白了“爱”无处不在，有父母、兄弟姐妹、朋友、老师和同学的爱，从《杨柳风》这篇文章字里行间处处流露出珍贵的友谊，友谊是战胜邪恶最有力的武器。

从书中我也知道了海伦·凯勒，她是一个自强、乐观豁达的人，也是最受人钦佩的人。爱我们的国家。在家里，爸爸妈妈喜欢报纸、杂志，所以每年我家里总是要订阅一些杂志、报纸……爸爸妈妈在阅读时如果遇到一些漂亮的文章，也不要忘记与我分享。

时间一分一秒地过去了，但是我们三个都没有注意到它，因为那本书就像一只引人入胜的手，我们的心被它牢牢地抓住了。

阅读给我们带来了很多好处。俗话说，“读书破万卷，写作有神”。阅读使我们了解一些作家的写作风格，这大大提高了我们的表达能力，使我们爱上了写作。

扩展资料：

范文二：

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，自从认识书这个知心的伙伴，它充实了我的生活，让我的生活因为它而丰富有趣，充满智慧。一有空，我就会找到一块属于自己的“领地”，化成一只小书虫，在书页上咀嚼、消化，在书海里充实我空虚的大脑，在书里面找到知识和快乐。

用书这把神奇的钥匙打开我智慧的大门。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。书给我带来的是无穷的知识和快乐。遨游在书的海洋中，我品尝到了酸甜苦辣，享受到了人间真情，感悟到了人生哲理。

卖火柴的小女孩的悲惨，丑小鸭的成功，渔妇的贪婪都给我刻下了深刻的印记；浩翰太空的神秘，动物世界的奇妙，自然社会的复杂，又在我心上留下了难忘的记忆。我看书不是为了看故事情节，而是为了获取新的知识，书读得越多越有效，只有多读书读好书，才会使自己不断地进步。

书香家庭家长阅读书目如下：

一、活盯旁段动目的。

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

二、活动口号。

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

三、活动准备。

校园。

1、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

2、各班级学习园地中开辟“我读我乐”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭。

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

四、活动过程。

第一阶段：宣传动员。

向家长宣传：各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书，号召亲子共读。并倡议家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨。

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果凯誉。

2、各班级设启尺计家庭课外阅读反馈表，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选暑假读书之星，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报。

1、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最。

2、评出暑假读书之星。

书香家庭家长阅读书目如下：

一、活动目的。

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

二、活动口号。

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

三、活动准备。

校园。

1、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

2、各班级学习园地中开辟“我读我乐”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭。

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

四、活动过程。

第一阶段：宣传动员。

向家长宣传：各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书，号召亲子共读。并倡议家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨。

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选暑假读书之星，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报。

1、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最。

2、评出暑假读书之星。