现代汉语句子成分划分

师范院校的现代汉语词类，以《中学教学语法系统提要》为划分标准。 目前大学比较流行的黄廖本《现代汉语》上下册，也基本上是以《中学教学语法系统提要》为划分标准的。

你应该清楚一点：汉语（作为研究对象）的历史时期的划分依据，是现有的可资查询的历史文献（是文本，而不是语音材料，尤其是古代汉语）。汉语研究，又分为“语音（音韵）研究”、“语法研究”、“修辞研究”、“文字研究”。由于每个学者的研究的侧重点不同、看法不同，特别是对古代汉语，因此，并有一个完全统一一致的历史时期的划分标准。因此，在大体一致的状况下，存在小的差别。但有一点，大家是一致的，即：大的历史时期的划分是一致的：“古代汉语”和“现代汉语”。不同点主要存在于对“古代汉语”的历史时期的划分上——你只需看成是“大同小异”，有一个大体上的一致即可。不必强求所有教科书或著作上对“汉语历史分期”的表述完全一致。你只消掌握：“关于汉语历史分期主要有几家观点（分法）”即可。



语音（音韵）史研究，即按语音特点来划分各个不同的历史时期； 语法（句读）史研究，即按语法特点来划分； 修辞学史研究，即按不同的修辞特点来划分； 汉语整体上的历史划分，其界限就不拿了清晰了，是综合性的，但一般主要是从语法表现特点的角度来划分的。 比如， 1、语音史研究： 汉语语音的发展历史可以分为四个时期：上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。研究这一时期的语音状况的学科为古音学。中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。 2、语法（句读）研究 有的学者这样划分：“汉语语法研究的四个历史时期分别是:<马氏文通>问世前的萌芽期、<文通>问世后的模仿期以及后来的革新期与大发展时期.” 句读研究则分为：“先秦时期”、“汉唐时期”、“宋元时期”、“明清时期”。 以我的观点，上古汉语 主要应指“先秦”，应包括秦，而不包括汉代。因为“秦”，世祚仅15年，而15年很短，在语言上表现不出什么时代特点来。

不会吧，这么高？

十六划的汉字：
一、五行属“木”的字有：
蓓 荜 筚 蓖 篦 蔀 篰 苍 橙 篘 莼 笃 饿 谔 鄂 阏 萼 遏 噩 蒽 篚 噶 篙 糕 缟 膈 骼 鸪 毂 掼 龟 辊 过 蒿 嚆 横 黉 骺 鲎 桦 慌 隍 荤 机 畿 墼 蒺 剂 冀 髻 颊 缣 蒹 谏 踺 彊 耩 犟 挢 徼 缙 噤 颈 憬 橘 举 踽 窭 鄄 橛 麇 瞰 眍 篥 蓄 蓁 蒸 裤 哙 窥 愦 梦 蒲 朴 器 褰 黔 橇 桥 憔 樵 撬 鞘 亲 擒 檎 螓 檠 磬 遒 鼽 糗 趋 鸲 磲 桡 蓉 蓐 穑 树 蒴 蒜 荪 蓑 蓊 樨 县 橡 筱 啸 谐 阎 谚 窑 缢 荫 萦 蓥 嬴 颖 阈 遇 圜 樾 筑 篆 嘴 樽
二、五行属“水”的字有：
澳 鲅 办 鲍 虣 惫 糒 甏 嬖 觱 鮅 鞞 遍 辨 瘭 傧 拨 饽 播 鲌 膊 馞 潺 潮 澈 澄 霏 奋 愤 讽 抚 鲋 骸 骇 颔 翰 翮 醐 寰 遑 潢 讳 阍 馄 涧 浇 洁 噱 溃 潦 涝 霖 蚂 骂 瞒 螨 醚 悯 螟 瘼 默 谋 霓 凝 潘 螃 耪 陪 霈 澎 膨 骈 蹁 谝 瓢 瞟 撇 瞥 频 鲆 扑 氆 潜 润 撒 霎 潸 潲 渑 澍 澌 潭 烫 潼 隈 沩 涠 阌 宪 廨 兴 学 浔 鄅 沄
三、五行属“火”的字有：
撤 陈 撑 鸱 炽 俦 辏 达 殚 掸 惮 导 道 灯 谛 谍 蹀 都 赌 憝 吨 炖 遁 踱 燔 积 撅 獗 琏 撩 獠 燎 璇 臻 赖 褴 螂 捞 擂 缡 璃 罹 历 廪 陵 遛 龙 瘘 卢 陆 录 焖 挠 鲇 哝 诺 逎 燃 烧 燊 遂 鲐 昙 糖 螗 绦 陶 蹄 醍 头 暾 鸵 橐 熹 晓 谑 焰 鸯 晔 燚 燠 璋 瘴 踵 猪 撰 赘 谘 髭
四、五行属“土”的字有：
嗳 嫒 谙 聱 螯 懊 磅 壁 碜 惯 衡 垦 垮 磨 瓯 碛 墙 融 坛 违 谓 怃 歙 遐 鸭 阉 燕 噫 颐 峄 殪 阴 壅 馀 豫 鸳 螈 运 郓 酝 砖

那公园是新弄的，崭时还没有划船的。

先写活动日期，小组成员，再写活动地点，活动内容，最后写分工，准备活动 就好了

写活动内容，

这样叫是因为汉朝中期产生过断层，出了一个新朝，洛阳就成了首都，而长安和洛阳分别靠西和靠东，为了更好地区分，史学家们将之称为东汉和西汉。

不是，，是大禹