黄河故事档案有声小说

　1. 让我们携手，保护母亲河，还她原貌，还她碧水蓝天。

　　2. 珍爱生命之水，共建绿色家园。

　　3. 水，生命之源，万物之灵，文明之摇篮。

　　4. 河，滋润一片土地，哺养一方人民，孕育一种文明。

　　5. 我们把河流敬为母亲。 保护母亲是我们每个人的责任。 因此，让我们从身边的小事做起，从我做起。

　　6. 爱水节水护水，保护母亲河。

　　7. 保护母亲河，从我做起

　　8. 保护母亲河，关爱生前源

　　9. 环境不保，何以为生，母亲不保, 何以为家

　　教学目标

　　①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

　　 教学重点

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　 　教时安排

　　一课时

　　 教学过程

　　一、导入。

　　播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

　　二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　 　①教师范读。

　　②学生自由练习朗读。

　　③学生齐读。

　 　三、内容研讨。

　　①解题。本课题目是让橘《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

　　②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

　　③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

　　④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

　　⑤小结课文。

　　用如下板书总结课文。

　　序曲主体尾声

　　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

　　四、再朗读。

　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师坦枣团可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

　 　五、课外作业。

　　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

　　②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

　　教后记：

　　随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

　　一导学目标：

　　1积累词语“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等。

　　2了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵后有感情朗读诗歌。

　　3充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

　　4理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

　 　二导学时间：

　　二课时

　 　三导学方法：

　　诵读法、情境体验法

　 　四导学过程：

　 　第一课时

　　课时目标： 能有感情地朗读全诗

　 　课前导学：

　　1查字典，请根据拼音正确书写汉字：

　　山diān(　　)　　pénɡpài(　　)(　　)　　狂lán(　　)

　　pínɡ zhànɡ(　　)(　　)　　bǔ(　　)育　　体 pò(　　)　zī(　　)长

　　2查工具书，将下列词语意思写在课本上。

　　颂　　山巅　　澎湃　　狂澜　　屏障　　哺育　　滋长

　　3请搜集有关资料了解有关《黄河大合唱》的创作背景并记录在课本上。

　　4放声朗读全文三次后，你认为岩清该用什么样的语气朗读课文?

　　5用你体会到的语气再有感情的朗读课文两次。

　　课堂导学：

　　一导入新课

　　二欣赏《黄河颂》诗朗诵，看看与你课前预习感受的情感是否一致。

　　三分小组练习朗读并选出本组朗读最佳者在全班朗诵。

　　四全班同学评选出最佳朗读者。

　　五最佳朗读者朗诵全诗，其他同学体会范读语气并想象诗歌描绘的画面。

　　六概括诗歌大意

　　七课堂小结。

　 　课堂练习

　　1. 《黄河颂》的作者　　　　　　 作曲

　　2. 《黄河大合唱》共有　　　　　个乐章，分别是

　　3. 查找关于黄河的著名诗句

　　第二课时

　　课时目标：

　　1通过学习，体会歌词中体现出的英雄气魄和诗人的爱国情感。

　　2理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用。

　 　课堂导学：

　　一复习导入：朗诵诗歌后复述诗歌大意。

　　二合作探究：

　　1全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看做是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一副怎样的图画?

　　从全诗来看你认为朗诵词这部分所起的作用是

　　2诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，女生齐读这些句子，思考这些句子表现了黄河的什么特点?

　　三重点研讨：

　　请结合黄河的地理特点和历史看看歌词中哪些内容是来歌颂黄河的?作者运用了哪些修辞手法从哪些方面进行歌颂的'?请挑选一处试作分析。

　　四明确主旨，感受激情：

　　1男生齐读最后一段，思考尾声主要写了什么?

　　2分组朗读全诗，结合时代背景思考诗歌的主题思想是什么?

　　五师生总结全诗。

　　课后练习：

　　读课文，回答问题。

　　1. 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

　　2诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处?“你”究竟指什么?

　　读下面短文，按要求答题。

　　世界含沙量最大的河流

　　黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，高峰时达到570千克。古人称黄河是“一石(担)水，六斗泥”。黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料，一位外国朋友惊讶地说：“黄河流走的不是沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂。”

　　3 此段文字运用了哪些说明方法?

　　______________________________________________________________________

　　4 文中加横线的“约”一词能否去掉，为什么?

　　5这段文字的表面是说_____________________________________________________，

　　实际是说________________________________________________________________

黄海——黄海名称的由来与我国历史上各朝代的长期纷争、频繁地改朝换代密切相关。

到了清朝初期，黄海海域曾被称为“东大皮绝迟洋”，把现在的东海一带称为“南大洋”；清朝末期，在1908年以后出版的地图中均已使用今名。也就是说，黄海名称的正式使用也只是20世纪初期以后的事情。

黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会生产十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿宏枝吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。

流域气候

黄河流域幅员辽阔，山脉众多，东西高差悬殊，各区地貌差异也很大。又由于流域处于中纬度地带，受大气环流和季风环流影响的情况比较复杂，因此，流域内不同地区气候的差异显著，气候要素的年、季变化大，流域气候有以下主要特征。

一、光照充足，太阳辐射较强;

二、季节差别大、温差悬殊;

三、降水集中，分布不均、年际变化大；

四、湿度小、蒸发大；

五、冰雹多，沙暴、扬沙多；

六、无霜期短。

参考资料：中国网-黄海名称的燃李由来是什么？