沁园春雪朗诵停顿

对了吧？我老师也是这样。

带着雄厚傲气

这是一篇经典诗歌朗诵，可以参考的名家朗诵太多了：鲍国安、曹灿、任志宏、唐国强、徐涛、孙道临……

网上随便搜索【沁园春雪】后面加上一个朗诵者的名字就可以找到视频观摩学习，在配乐方面的选择就更多了。

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人们听诗时能否产生情感反应。产生多大的情感反应大约和以下几个因素有关：

一、朗诵者声音本身的质量（这和朗读者有关）；
二、声音的节奏感（诗人的责任在于提供节拍标志，朗诵者要将潜在的节奏表现出来）；
三、诗歌意象（这和诗歌质量和听众修养相关）；
四、朗诵者个人情况（有名一点、漂亮一点都有助于提高读者心灵开放的程度）。

听诗和听歌的差别，只是在于这几种因素的排序不同而已、听歌的重要程度排序是：
（二）、（四）、（一）、（三）

你是要针对此文还是要使用的技巧方法？
此文：
敬爱的老师，
您、是我心中的一座灯塔，
您、是同学间友谊的桥梁，
您、为年轻学子们、搭造一展才华的舞台。

敬爱的、老师，
您、看着我们拼搏，
您、看着我们成长，
您、伴随着我们、经历了无数次的、喜怒哀乐。
运动场上，您看到、我们矫健的身姿，
课堂上，您捕捉、我们求知的目光。

当您看到，
纤纤幼芽长成大树，
稚嫩的双肩、擎起一片蓝天时，
您舒心地笑了，是那样的美丽、和蔼、慈祥。
在您无微不至的关怀中，我们感知温暖，感知力量。
您可知道我们难以报答您的恩情。

我恩重如山的、老师呀，
忘不了，您的、循循善诱，谆谆教导，
忘不了，您的、耐心讲解，细心辅导，
忘不了，您灯下的、呕心沥血，辛苦耕耘，
更忘不了、三尺讲台前、您的音容笑貌、喜怒哀乐。
您用心血、点燃我们心头的明灯，
您用真情、唤起我们潜在的智慧，
您、是我们航船的指明灯，无怨无悔，默默地奉献，
您、是人类灵魂的工程师，用生命诠释人生的伟大内涵。

衷心地感谢您——我的母校和老师们，
其实，我们只想要一滴水，您、却给了我们整个海洋，
其实，我们只想要一束阳光，您、却给了我们一轮骄阳。
您是春，悄悄催发理想的嫩芽，
您是夏，浓浓融化师生的情谊，
您是秋，盈盈送来丰硕的果实，
您是冬，默默净化我们的心灵。
根，牢固地扎在学校，
香，却永驻我们的心中。

我要把最美的鲜花、送给您，
我要把最动听的歌曲、唱给您，
我要把最纯洁的心、捧给您。
您、是我心中的太阳，
您、是我心中的春天，
您、是我感情长河里永不磨灭的、浪花。
我敬爱的老师们—— 祝您们节日快乐

孩子！ 当你 还小的时候！
我 花了 很多时间，教你 慢慢 用汤匙、用刀叉 吃 东西，
教你 系鞋带 ，扣扣子 ，溜滑梯，
帮你穿衣服 ，揩鼻涕 ，梳头发......
这些伴随你成长的 点点滴滴，是多 么令我怀念 不已。
所以 ，当我想不起来 ，接不上话时，
请给我 一点时间，
等我一下， 让我再想一想，
有可能 最后连要说什么，我 也一并忘记......
但是， 你一定 要原谅我，
也许 马上 我就能 重记起。

孩子！ 还记 得我们练习了好几百遍 你才终于学会的 第一首儿歌吗？
是否还记得 ，每天 总要绞尽脑汁 去回答你不知从哪儿冒出来的 无数个“为什么”？
所以 ，当我重复又重复地说着 老掉牙的故事，哼着 你孩提时代的 儿歌时，
请你不要 打断我，
让我 继续沉醉在这些回忆中，
切望你 ，也能陪着我 重温昔日......

孩子 ，现在 我常忘了扣扣子，系鞋带，
吃饭时 会弄脏衣服，梳头时 手不停地颤抖......
不要催促我， 要对我多一点 耐心和温柔，
只要 有你在一起，就会 有很多的温暖 涌上心头......

孩子 ！如今 ，我的脚 站也站不稳，走也走不动，
曾经 我可是一口气 能把你背很远很远啦，
所以， 请你紧紧地 握着我的手，陪着我 ，慢慢地，
像我 曾经拉着你蹒跚学步 一样。
让我们 肩并肩，小步小步地 往前走......
如果你愿意， 还可以轻轻 哼几支曲子，
最好是 我们都熟悉的那一些。
孩子 ，我老了，
可是我永远记得 你小时候的样子

神秘花园挺好

甲：一首词，一种激情，一段岁月；
乙：一首词，一道风景，一面旗帜。
甲：眼底神州风雨，
乙：笔下四海惊雷。
（女）他是一位伟大的领袖，他和他的人民创造了新中国的历史；
（男）他也是一位伟大的诗人，他为我们留下了永远的自信和豪迈———

朗诵中的常见问题



　　1、先讲重音

　　为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧



　　重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。要强调的词或者词组，我们称为重音。



　　重音又有双音节重音。比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。还有一些联合词：如受用、 困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式



　　还有一种中重格式： 黄花、绿叶、大学、皮鞋

　　

　　还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。人名和地名也是这种格式，比如：黑龙江 四川省 营口市 而不要念成重轻中。而应是中轻重。



　　2、停顿：这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿。

　　停顿就是说话的间隙 是说话和朗诵生理的需要 是根据人的心脏和呼吸来决定的，有时也是表达思想感情的需要



　　举例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。不停顿就不行，不同的标点符号，不同的停顿，意思就会有很大的区别。



　　朗诵的时候可以经常做一下记号，遇到标点符号的时候要停顿。另外，显示词组间关系（没有标点符号的情况下），也要停顿。 举例：“我代表中国国际旅行社/欢迎大家来上海旅行” 。



　　3、接下来说说语调的问题

　　语调，指全句抑扬变换，特别是语句末尾。



　　举例：“这样做，行吗？ ”“行！” “他聪明？”“聪明！”



　　再举例：《赵丹朗诵菜单》的故事。赵丹用急缓顿挫、高低抑扬的语调读了个菜单，好多人都以为是发表过的作品。





　　4、再给大家说说速度：就是朗诵的节奏是快还是慢。

　　吐字的速度，是由作品的特点和思想内容所决定的。比如韩乔生和宋世雄的播音速度比较快，这是体育竞争的要求所决定的。



　　总之，速度、重音、停顿的掌握都是朗诵所必须的。

是我们的母亲

　　无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。我为大家整理了关于朗诵中的停顿技巧，希望对你有帮助。

　　关于朗诵中的停顿技巧

　　1生理停顿

　　生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”(选自吴晗《论谦虚》)。这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于„„”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

　　2语法停顿

　　语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

　　例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)

　　这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

　　3表达音节的停顿

　　表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

　　例如：“白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜?”

　　再如：“竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。”

　　4强调停顿

　　强调停顿，就是有时为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情需要，在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿;或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿就是强调停顿。强调停顿的把握主要是靠我们对句段的揣摩，体会了其内在含义后再来安排的。 停顿是普通话里较为重要的表达技巧之一，它往往会直接影响到受众对文章的理解和感受。在实践中我们要结合以上的停顿技巧来进行表达，但不能简单地套用这些方法。一定要根据文章具体的内容和思想感情的变化并联系自己的生活体验，来灵活、准确、恰当地处理表达中的停顿。

　　后序：朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。

　　拓展：朗诵声音的魅力

　　1、 美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

　　2、 朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。

　　3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。

　　4、 呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。

　　5、 鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong

　　6、 平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s

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