劳动的收获作文
小学生的劳动收获怎么写如下:
小学生的劳动收获是指孩子在进行集体或个人劳动过程中所得到的成就、经验和挑战。在小学生的成长过程中,劳动教育是非常重要的,可以培养孩子的毅力、耐心和勤奋精神。
首先,小学生的劳动收获使他们具备了一定的技能和能力。例如,在集体劳动时,孩子们可以进行协作,互相帮助,从而提高了合作能力和沟通能力。在家庭劳动中,他们能够学会一些实用的家务技能,如洗衣服、叠被子、扫地等,从而更好地为自己和家人服务。
其次,小学生的劳动收获也可以提高他们的自信和自尊心。通过以自段培己的方式参与其他人的劳动,小学生可以感到他们的价值和社会地位。在这种情况下,他们往往会变得更加的自信和自尊心会得到提高。
第三,小学生的劳动收获可以促进他们身心健康的拿虚发展。在劳动过程中,人体可以放松肌肉、增强体质,从而提高身体素质。同时,劳动也可以疏导情绪,降低压力,促进孩子们心理健康的发展。
最后,小学生的劳动收获消燃燃还包括在思想观念方面的转变。劳动使孩子明白获取成功需要勤奋、专注和持之以恒的努力,而不是轻松地得到。这种顽强的毅力和决心,将有助于孩子们在未来克服挑战和实现自己的目标。
总的来说,小学生的劳动收获是多方面的。通过参与不同形式的劳动过程,他们可以获得实践经验、培养基本能力、提高身心健康以及改变思想观念等等。因此,我们应该鼓励孩子们参与劳动,帮助他们培养勤劳习惯,从而能够更好地应对生活的各种挑战并实现自我价值。
小学生的劳动收获怎么写如下:
小学生的劳动收获是指孩子在进行集体或个人劳动过程中所得到的成就、经验和挑战。在小学生的成长过程中,劳动教育是非常重要的,可以培养孩子的毅力、耐心和勤奋精神。
首先,小学生的劳动收获使他们具备了一定的技能和能力。例如,在集体劳动时,孩子们可以进行协作,互相帮助,从而提高了合作能力和沟通能力。在家庭劳动中,他们能够学会一些实用的家务技能,如洗衣服、叠被子、扫地等,从而更好地为自己和家人服务。
其次,小学生的劳动收获也可以提高他们的自信和自尊心。通过以自段培己的方式参与其他人的劳动,小学生可以感到他们的价值和社会地位。在这种情况下,他们往往会变得更加的自信和自尊心会得到提高。
第三,小学生的劳动收获可以促进他们身心健康的拿虚发展。在劳动过程中,人体可以放松肌肉、增强体质,从而提高身体素质。同时,劳动也可以疏导情绪,降低压力,促进孩子们心理健康的发展。
最后,小学生的劳动收获消燃燃还包括在思想观念方面的转变。劳动使孩子明白获取成功需要勤奋、专注和持之以恒的努力,而不是轻松地得到。这种顽强的毅力和决心,将有助于孩子们在未来克服挑战和实现自己的目标。
总的来说,小学生的劳动收获是多方面的。通过参与不同形式的劳动过程,他们可以获得实践经验、培养基本能力、提高身心健康以及改变思想观念等等。因此,我们应该鼓励孩子们参与劳动,帮助他们培养勤劳习惯,从而能够更好地应对生活的各种挑战并实现自我价值。
劳动与收获不成正比的成语——事倍功半、一劳永逸、入不敷出、得不偿失、舍本逐末、事半功倍、平步青云、青云直上、一步登天。
事倍功半
shì bèi gōng bàn
【解释】指工作费力大,收效小。
【出处】《孟子·公孙丑上》:“故事半古之人,功必倍之。”
【结构】联合式。
【用法】用作贬义。一般作谓语、宾语、定语。
【辨形】半;不能写作“伴”。
【近义词】得不偿失、舍本逐末
【反义词】事半功倍
【例句】
(1)做工作;要讲究方法;否则就会~。
(2)学习要讲究方法;否则就会~。
写作思路及要点:以低年龄的小学生为例,先有做家务的想法,然后写出实践过程,再说下收获了什么。
正文:
今天,我想为妈妈做点儿什么,可是做什么好呢?我想啊想——终于,我想出了一个好主意。要在妈妈回来之前把家里打扫得干干净净。
主意拿定之后,我开始在家里忙碌起来。我先拿起扫把开始扫地,一会儿功夫,地板就被我扫得干净极了!接下来,我准备擦桌子,先把毛巾打湿,然后用力拧干,开始在桌面上反复地来回擦。经过我的努力,桌面被我擦得亮光闪闪。
这时,妈妈回来了,她看到了满头大汗的我,顿时明白了一切,连声夸我是个好孩子!
一周的劳动课最大的收获:
体会到一个时代的进步,同样是依附在劳动之上的。农民们通过劳动,获得大量的粮食,使得全国的四万万同胞们能够解决温饱,进而使整个国家的命运得以延续,就像一条汹涌潮湿的河流奔腾不息。科学家们通过劳动。
发明了许多新科技产品,增强了我国的军事力量,使农民增加了粮食产量,方便了人们之间的交流,减少了许多不必要的劳动,人们的生活也变得更加舒适了,生活中,人们无时无刻不在劳动着,城市中的高楼大厦,并不是凭空而起。
而是由建筑工们一砖一瓦堆砌起来的;为国家的发展作出贡献的一个个栋梁之才,是由教师们的辛勤培育而产生的;花园中绽放得灿烂鲜艳的花儿,呈现出一派生机勃勃的景象,让人们感受到了生活中的美好,这由辛勤的园丁在认真修剪。
爱护之下出现的,一座干净、明亮的房子,溢满了温暖之情,使国家的亲人们忘却了工作的烦恼与疲惫,真真切切地感受到了爱,这是由家庭主妇创造的。
劳动,使一切变得如此美好,每个人都通过自己的劳动,使整个画家的生命得以旺盛,让国家的青春永不衰败。
雨水使大地青绿,勤劳使人敬佩。(柯尔克孜族)
当废墟上的国王,不如当果园的园丁。(哈萨克族)
2.只问耕耘,不问收获。
一份耕耘,一份收获。
1、劳动后的感想劳动是中华民族的传统美德,对劳动我有更深厚的感情,这种感情尤为强烈。
2、我从内心中默默地爱着这个“家”,并且为能够为这个家奉献自己的青春感到光荣和自豪。
3、我们常说要理论联系实际,也常常提倡知行合一,但往往缺乏一个机会,与其说机会,更确切地说是深入社会深入生活的一个制度。
4、设备部这次安排每个科室打扫一周的卫生正好给了我们这次机会,恰恰填补了呆板工作之余的空白,更加迎合了我们乐于动手乐于劳动的需要,正可谓及时,我们盼望劳动周,犹如禾苗盼甘霖也。
5、我们是幸运的,我们技术科被安排了第一周打扫卫生当,这第一周对于我们科是一种挑战,因为你做的卫生好就是其它科室的榜样。
6、我们要为担当榜样而奋斗,虽然有点苦有点累,但在点滴之中,让我有了收获和感想。
7、寥寥如下…态度决定一切劳动周的目的,决不是把我们当作免费劳动力随意差使——部里作为大无缝的管理部门,我想其本意就是锻炼我们的身体和端正我们工作的态度,所以把大家捆绑为一个集体,共同为这个大家庭做贡献。
8、我的计划如果今后还有劳动周的机会,我还是会积极的参加。
[拼音] [zì shí qí lì]
[释义] 依靠自己的劳动所得来生活。
[出处] 《礼记·礼器》:“食力无数。”陈浩集说:“食力,自食其力之人。”
诸葛亮的故事
诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽,诸葛亮学习刻苦,勤于用脑,不但司马徽赏识,连司马徽的妻子对他也很器重,喜欢这个勤奋好学,善于用脑子的少年。那时,还没有钟表,记时用日晷,遇到阴雨天没有太阳。时间就不好掌握了。为了记时,司马徽训练公鸡按时鸣叫,办法就是定时喂食。为了学到更多的东西,诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些,但先生总是以鸡鸣叫为准,于是诸葛亮想:若把公鸡鸣叫的时间延长,先生讲课的时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里,估计鸡快叫的时候,就喂它一点粮食,鸡一吃饱就不叫了。
过了一些时候,司马先生感到奇怪,为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察,发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很恼怒,但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动,对他更关心,更器重,对他的教育也就更毫无保留了。而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力,他终于成为了一个上知天文,下识地理的一带饱学之人。
牛顿的故事
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅,对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识于积累,聪明来自学习”。牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下,牛顿能正确认识自己,知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起,扎扎实实、步步推进,直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话,可为牛顿身体力学的佐证。有一天,天刮着大风暴。风撒野地呼号着,尘土飞扬,迷迷漫漫,使人难以睁眼。牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会。于是,便拿着用具,独自在暴风中来回奔走。他踉踉跄跄、吃力地测量着。几次沙尘迷了眼睛,几次风吹走了算纸,几次风使他不得不暂停工作,但都没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍,终于求得了正确的数据。他快乐极了,急忙跑回家去,继续进行研究。有志者事竟成。经过勤奋学习,牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久,牛顿的数学高塔就建成了,二十二岁时发明了微分学,二十三岁时发明了积分学,为人类科学事业作出了巨大贡献。
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