《熊》的阅读答案

1.D


2.一个妇人救了一只熊并且还把它抚养大 村民们越来越饿想吃这只熊 这只熊为他们找到了食物 他们感谢这只熊。


3 1.爱斯基摩人生活在北极圈最寒冷的地方，有暴风雪。
2.每到冬夜最难挨的时候，人们就讲起《熊的故事》。
3.爱斯基摩人生活着的地方有北极熊，海豹，鱼……
4.那里的人常常挨饿。
5.爱斯基摩人生活着的地方有冰山，冰缝……
6.爱斯基摩人靠打猎为生。
7.爱斯基摩人常常是集体共享食物，共同打猎。


4. 因为她有这只熊相依为伴 人和动物可以成为好朋友

2.一个妇人救了一只熊并且还把它抚养大 村民们越来越饿想吃这只熊 这只熊为他们找到了食物 他们感谢这只熊。



3 1.爱斯基摩人生活在北极圈最寒冷的地方，有暴风雪。

2.每到冬夜最难挨的时候，人们就讲起《熊的故事》。

3.爱斯基摩人生活着的地方有北极熊，海豹，鱼……

4.那里的人常常挨饿。

5.爱斯基摩人生活着的地方有冰山，冰缝……

6.爱斯基摩人靠打猎为生。

7.爱斯基摩人常常是集体共享食物，共同打猎。



4. 因为她有这只熊相依为伴 人和动物可以成为好朋友

1.D

2.一个妇人救了一只熊并且还把它抚养大 村民们越来越饿想吃这只熊 这只熊为他们找到了食物 他们感谢这只熊。

3 1.爱斯基摩人生活在北极圈最寒冷的地方，有暴风雪。
2.每到冬夜最难挨的时候，人们就讲起《熊的故事》。
3.爱斯基摩人生活着的地方有北极熊，海豹，鱼……
4.那里的人常常挨饿。
5.爱斯基摩人生活着的地方有冰山，冰缝……
6.爱斯基摩人靠打猎为生。
7.爱斯基摩人常常是集体共享食物，共同打猎。

4. 因为她有这只熊相依为伴 人和动物可以成为好朋友

　教学目标

　　学习分解5、6的组成。

　　懂得5、6能分解不同的组成。

　　教学准备

　　红绿色猴子各一、红绿果子若干。

　　幼儿用书每人一本。

托班综合教案：玩泡泡

　　设计思路：

　　活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。

　　活动目标：

　　1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。

　　2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。

　　活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲：

　　随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。

　　2、吹泡泡：

　　（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

　　（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？

　　（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。

　　（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

　　3、游戏：吹泡泡

　　4、延伸：

　　宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

　　活动反思：

　　在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

活动目标：

　　1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

　山迹岩　2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

　　活动准备：

　　1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

　　2、州亏作业纸，棉签、颜料。

　　3、青逗御蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

快呀 老师还检查呢 一道题也不能空 拜托啦！ =、= 阅读题的题目都没 您这问什么呢 我也要用呢

1.沙沙作响嗡嗡叫着欢快地歌唱
2.为下文写棕熊把摇篮推翻，婴儿掉在地上。接着它抓起摇篮，笨拙地走进森林做铺垫.
3.因为下文棕熊是用摇篮来报恩的,在此母亲来不及把摇篮抓进屋去是也是为下文做铺垫.
希望人不要在捕杀这些可爱的生灵了

活动目标：
　　1、引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语。
　　2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　活动准备：
　　图片：小兔、山羊、乌龟、鹿。
　　活动过程：
　　一、听故事“懂礼貌的小白兔”。
　　二、教师提问，组织幼儿讨论。
　　1、故事的名字叫什么？
　　2、故事里发生了什么事？
　　三、让幼儿结合图片边听故事一遍，引导幼儿思考。
　　1、小白兔迷路了，他向谁问路？小白兔是怎样问的？（请小朋友表演，并学习礼貌用语）
　　2、山羊妈妈是怎样夸小白兔的？
　　3、小白兔走到河边，发现河上没有桥，他请谁来帮忙？
　　4、小白兔是怎样说的？怎样做的？（请小朋友来表演，学习礼貌用语）
　　5、大乌龟听了心里怎样？他是怎样夸小白兔的？
　　6、鹿妈妈家的门开着，为什么小白兔不进去？她是怎样说的？怎样做的？（请幼儿表演）
　　7、鹿妈妈听了小白兔的话心里怎样？小白兔是怎样回家的？
　　四、组织幼儿讨论，教育幼儿做个懂礼貌的好孩子。
　　1、你喜欢小白兔吗？为什么？
　　2、如果你是小白兔，你会怎么做呢？
　　五、教师和幼儿共同评价和小结。

【1】何福林掉进水河——“小白”母子救了何福林——何福林发现“小白”——何福林回忆起“小白”——何福林送出“小白”——何福林与“小白”和睦相处
【2】倒叙。作用是给下文造成悬疑，吸引读者的阅读兴趣。
【3】何福林与小白结下了情缘。
【4】满满的感动额。楼主结合自身经历来吹。