七年级道德与法治教学反思

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小学道德与法治课后反思简短
小学生涯的其中一个重要课程就是道德与法治课。在这门课上，我们学会了许多有关道德准则和法律制度的知识。但是，学习这门课程并不只是为了考试或取得好成绩，更重要的是着眼于培养健康的道德观念，帮助我们遵守法律规定，自觉地去构建和慎握谐的社会。以下是我在学习小学道德与法治课程后做出的短暂反思。

践行课堂知识，落实到生活中
道德和法治与我们平时的学习生活、家庭生活、社会生活息息相关，小学道德与法治课程较小学生接触不同方面的社会与现实，提高了道德意识和法治意识的质量。我们不应该把知识放在书本上或者只是单纯的对知识点进行理解，更应该要学会配合实际生活的情况，去运用课程知识，加以实际践行。比如，课堂教学中，老师让我们学习关于居家生余厅活中的电器安全常识，我们学会了正确使用电器的方法，而将这些宽毁庆常识应用到生活中，我们则要养成随手关灯、断掉电器键的习惯，避免电器故障。从小秉持正确的道德和法治意识，有利于培养健康的公民意识和法治观念。

重视道德教育的意义
小学道德与法治课程的意义在于向学生灌输基本的人类道德观念，对每一个学生形成良好的人格修养和十分好的行为习惯，对每一位好好方可获得很好人生的学生，有着实实在在，有益的见解。这是培养全面发展人才的重要途径，我们不被一个人常常的 exterior 所迷惑，可看到每个人的行动、语言、行为背后肯定潜藏的更深层的品德、良心和道德信仰。小学阶段的道德教育是拯救青少年道德滑坡的一项基本任务，小学生应该通过这种渠道接受到必要的道德或法治训练，让良好的品德和文明的意识点此慢慢形成，长成为健壮的成年人。

积极营造和谐的校园风气
如果我们要在校园中创造一个好的发展环境，激励学生发挥出他们的整体实力，那么我们就应该积极营造和谐的校园人际关系，让学生们有一种互帮互助、相互尊重、相互理解和学术商量的氛围感。不管对老师、家长、同学、环境，同学们都需要了解道德和法律上的底线，养成合理教育、良好的人品和品质，我们的专项技巧和职场指导才能得以实现。所有的学生都被视为优秀的人才，每个都有某些能力和优势，良好的校园氛围以及积极向上的竞争的氛围也是校园营造的很重要的一环。

总之，小学道德与法治课程的目的是为了引导学生正确磨炼做事的方法，养成良好的思维习惯，提高自己的素质和修养。这些知识的目的并不是为了只是一个学校的准则，更在于无论你走哪里，这些摆在我们面前的人性准则和法令准则都是非常重要的。

从科目上来讲，是的

有真有假。若全是真的，世界就是童话；若全是假的，人类早就毁灭了。

思想道德与法治讲的内容如下：

思想道德与法治是学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。

相关内容：

第一，要注重基本理论和基本观点的学习。学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从而真正树立正确的世界观、人生观、价值观。

这是学好思想道德修养课的基础，它对提高我们大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。

第二，要注重理论联系实际，在比较中学习。我们现在正处于社会转型期，学会运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，这对于当代大学生来说，尤为重要。在比较与鉴别中学习，对以后我们走向社会，认识社会有很大帮助。

发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。民主是法制的前提和基础，法制是民主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。一方面，包括公民民主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面，公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。因此，发展社会主义民主，就必须加强社会主义法制。

法律属于制度的范畴；而道德则属于社会意识形态的范畴。
法律规范的内容主要是权利与义务，强调两者的衡态；道德强调对他人、对社会集体履行义务，承担责任。法律规范的结构是假定、处理和制裁或者说是行为模式和法律后果；而道德规范并没有具体的制裁措施或者法律后果。
法由国家的强制力保证实施；而道德主要凭借社会舆论、人们的内心观念、宣传教育以及公共谴责等诸手段。
法是按照特定的程序制定的，主要表现为有关国家机关制定的各种规范性文件，或者是特殊判例；而道德通常是潜移默化的。法必然要经历一个从产生到消亡的过程，它最终将被道德所取代，人们将凭借自我道德观念来实施自我行为。

道德与法治的关系是相互联系的。

法律与道德并非浑然一体。一般而言，国人擅长整体性和综合性思维方式，因而常常容易将道德与法律做一体性认识和处理，然后如太极八卦一般，讲究两者的相互转化，循环无穷。这也是中国古代法律道德化与道德法律化的根本原因之一。

道德是人们心中的法律，法律是成文的道德。法律与道德相互促进与融合的成熟形态，即表现为法律信仰与法治观念，亦即形成法律至上的规则意识。

道德介绍

道德一词，在汉语中可追溯到先埋并缓秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“弯模道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”

其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。但，德的本意实为遵循道的规律来自身发展变化的事物。在当时道与德是两个概念，并无道德一词。凡是人的活动都是为了获得某种幸福，区别在于幸福的种类和完满的程度不同。

道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。这是一种道德相对主义，蔽明与之相反的主张则称为道德绝对主义。道德很多时候跟良心一起谈及，良心是指自觉遵从主流道德规范的心理意识。

道德和法治不是对称概念。道德和法律是对称概念，德治和法治是对称概念。

法律是调整个人和社会之间关系的暴力性的行为规范，体现统治阶级意志，由国家制定或认可，依靠强制力保证施行。

道德是调整个人和社会之间关系的劝导性的行为规范，通过传统习俗、社会舆论和内心信念来维系。

1、区别

①法律是强制性的社会规范；道德是非强制性的社会规范。

②法律属于政治上层建筑；道德属于思想上层建筑。

2、联系

①道德是法律的基础，良法理应是符合道德的。

②法律是道德的保障，有道德者受到法律保护。

　　回顾我国法制建设的过程，其实就是由"刀"制到"水"治的演变。法制作为法律制度的简称，相对于法治是较低层次的，处于相对静止的状态，要解决的是有法可依的问题；法治则包括立法、执法、守法、法律实施和法律监督全过程，是一个相互配合全面治理的系统工程，相对法制处于较高层次，是一个由许多运动中的状态联系成的一个使法律从观念走向现实、从精神走向物质的过程，无非是对法律制度的运用和实施，要解决的是有法必依、执法必严、违法必究的问题。因而，完全可以这样说，法制是法治的前提和基础，法治是法制的立足点和归宿。

　　法制规定得好坏，关系到法治能否真正实现，统治是否实现，也关系到法制是否可以进一步得到发展和完备。