程弯弯赵大山全文免费阅读全文

1、第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？

2、"星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。"表现了星子当时的怎样的心情?

3、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生________。

4、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？反映出教育中存在的什么问题?

5、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

6、星子说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出两个像____________________，像_____________________。



1、解析：这道题是通过动作来分析人物的心理，可以先分析这两个词的意思，再分析星子为什么要这样做，也就是她的心理。“仍”是“仍旧”的意思，表明星子仍然希望老师发现自己有不同的见解；“喊”是大声说的意思，表明星子急切地要发表自己的意见，怕老师听不见才喊的。

答案：这两个词表现了星子迫切地想说出自己的不同见解，希望得到老师认可的心理。

2、失落、失望、不被理解的孤独。

3、解析：结合星子的经历以及后文星子对学生的启发，就会发现答案。

答案：大胆发挥想象力，多想出几个答案。

4、答案：奶奶认为：弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。星子的老师认为：全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?她们都要求学生有统一的答案，不许有自己的见解，正是这样的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏深入思考的能力与想象力，不能突破原有的思维框框。

5、解析：这道题比较容易，先从文中找出二人的不同点，然后加以概括。

答案：星子的老师是“不高兴”，否定学生的独到见解，指责和讽刺学生；星子老师是“很高兴”，充分肯定学生的独到见解，鼓励启发学生。

6、解析：本题是考查你的想象力，解答时不要受约束，大胆想象。比如，像彩虹，像拱桥，像香蕉等等。只要形状与“弯弯的月亮”相似就可以。

1.表现出当时星子激动的心情。

2.星子当老师后，又提出这样的问题，是因为他不想让孩子像他一样，想象力被扼杀在摇篮里。

3.因为从小月亮像小船这个道理就输入在我们的脑海里，孩子们认为只有这个答案才是正确的。

4.星子的老师是生气的态度，星子则是鼓励学生。

5.还没想出来啊！！

把题目发上来先

题目？？是这个吗？1．第5段画线句子中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?答：表现了星子有独特见解，希望得到老师认可的急切心情。（渴望、急切的心情。）2．星子当了老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其目的是什么?答：是想让学生大胆地去想象，发挥想象力。3.多年后，为什么同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答仍然惊人的一致？答：因为陈旧的教育束缚了学生们的想象力，教育需要改革、创新和自由。4.面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度不同，你喜欢哪位老师?请谈谈你的法? 答：星子老师。因为星子的老师面对学生与众不同的回答很不满，而星子老师面对学生与众不同的回答予以鼓励。5.月亮还像什么？答：人的眉毛、柳叶、香蕉等。6.第九段中，为什么“星子的眼窝里满是泪水”？“星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水”表现了星子当时的怎样的心情? 答：因为班上同学的哄笑；失落、失望和不被理解的孤独。加分哦！

1.表现了星子有独特见解，希望得到老师认可的急切心情。
2.让学生大胆发挥自己的想像力，多想出几个答案。
3.因为这些老师都有一个共同点，思想太传统。
4.星子的老师觉得星子是错的，她谋杀了一个孩子应有的想象力，而后来当老师的星子让孩子们改变了这种传统的思维方式，让他们们打开想象空间。
5.自己想，提示：这里指的当年是星子当老师教田菲那一届的时候，不是指星子小时候，写的时候要注意星子从小到当老师这一过程中的想法。

你好
我可以确定知识可以让人少走弯路
当然知识包含很多种
多读好书总是没有坏处的

1.（启发人深刻思考而有所醒悟）：发人深省
（看见了如同没有看见一样，形容不关心，不注意）：视而不见
（含义深刻，耐人寻味）：耐人寻味

2.第一个故事：捡石子
第二个故事：捡马蹄铁

3.一样的意思，都是指所学到的知识

4.要学会做一些小事，善于做小事

手答...

“宝宝长大了，真长大了。”体贴  。温暖。有爱。 温柔。幸福。  第二题的。。。

1.不知道 .2.不知道.3.不知道.

这篇文章条理清晰，我知道在路上被其他人坚持坚持了，现实到白鹭上，其他都帮忙想回的性质。