宇宙之谜大揭秘

不知道....

类星体是宇宙中最明亮的一种天体

本质上是遥远的活跃星系核，因栖居其中的超大质量黑洞疯狂吞噬周围物质，进而爆发出惊人闪光。这个弯猜新发埋消型现的类星体名为J0313-1806，存在于宇宙大爆炸后6.7亿年，它发出的光线在宇宙中穿行桥迟了超过130亿年才传播到地球

谢谢你的推荐。

总体问题还是那几个，作画奇差，仅有六集情况下还是崩，而且首话就崩，人物脸非常不稳定，或许受本身题材限制，剧本思路异常单一，重复感严重，误会神转折和杀人偿命两个套路来回用，当然这事也说过了，换位思考，这系列动画3季70多集，多大的脑洞故事编剧也都想过了，题材如此本身很难玩出新花样，op死难听，开口跪，每集必跳

无边无际，永不停息

宇宙是人想象出来的，换句话说，如果人不存在，宇宙亦不存在

宇宙是无边无际的!!!

1.有没有外星人。
2.有几个恒星。
3.太阳有几岁。
4.宇宙有几岁。
5.月球为什莫比地球年龄大。

还有好多。

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（省略无数个）

个人认为肯定有,而且一直在我们身边以我们无法察觉的方式在参与我们的生活.

宇宙生命之谜余盯的作者是张申培、赵晓梅。

本文是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。文章的题目是“宇宙生命之谜”，因此，作者在行文的过程中核滑紧紧扣住“谜”来组织文章。

作者先提出疑问，“地球之外的太空中是否有生命存在”是一个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，对太阳系除地球外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难以存在生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜”。

扩竖氏和展资料：

写作手法：

由“谜”导入，接着开始解谜，最后又由“谜”结束，文章浑然一体，既能够引起读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。六年级的学生对记叙类文章更容易理解，而对科普类文章则稍欠兴趣。

因此在教学过程中，教师需要调动学生的积极性，让学生通过阅读、理解这篇文章，学习科学家追求真知、不断探索的精神，从而逐渐激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。同时，还要让学生了解说明文的结构特点、语言特点，丰富阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。