小班语言区自制儿歌反思

　活动目标：

　　1、语言目标：乐意与同伴分享自己对油田的认识。

　　2、创作目标：尝试用各种方式来表现家乡油田。

　　3、情感目标：激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：带领幼儿参观、了解油田。

　　物质准备：活动室环境：幼儿收集的护孩篙绞蕻悸戈溪恭娄有关油田的资料、与油田有关的幼儿的手工、绘画作品，相关内容的主题墙面。

　　辅助材料：各种废旧材料、透明胶带、幼儿制作的半成品手工作品。

　　活动目标：
　　认识木材，了解的特性和用途，能说出常见的木材制品，知道爱护它们。
　　教学时间：2教时第一教时活动准备：
　　一次性的筷子等木制品。
　　活动过程：
　　1、导入教师出示一次性的筷子。
　　提问：（1）这是什么？
　　（2）它有什么作用？
　　（3）它是用什么制作的？
　　2、通过上述启发式提问，引出课题，让幼儿了解木材的用处。
　　提问：（1）什么是木材？
　　（2）木材有什么特点？
　　（3）木材有什么用处？
　　第二教时活动准备：
　　《幼儿用书》人手一本活动过程：
　　1、组织幼儿实地参观教室设施。
　　（1）什么叫木材制品？
　　（2）教室里有哪些接物品是木材制成的？
　　（3）小朋友 在使用木材制品时，要怎样做？
　　2、结合幼儿用书，谈谈自己还见过哪些木材制品。
　　活动延伸：
　　请小朋友回家后，看看家里还有哪些木材制品。

　　目的：

1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
　　准备：1、一张人脸的画（五官要具体的）2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

先让孩子去学画 假设同意孩子继续学画，孩子有兴趣且有实力，那么让孩子坚持下去，这对以后的生活有帮助。 假设不同意孩子继续学画，因为孩子有兴趣但没实力，且影响学习，需立即停止。 画画真的很伤脑筋

三班制是指24小时分早,中,夜班三班倒8小时一个班也叫两两班即一个星期两个早班两个中班两个夜班再两个休息这大都在纺织厂或钢铁厂上这种班的比较多.二班制就是24小时上12小时的班即做一休一,这一般在商场做营业员的都做这种班.

三班制是指24小时分早,中,夜班三班倒8小时一个班也叫两两班即一个星期两个早班两个中班两个夜班再两个休息这大都在纺织厂或钢铁厂上这种班的比较多.二班制就是24小时上12小时的班即做一休一, 这一般在商场做营业员的都做这种班.

教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。
2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确地跟着前奏和音乐旋律演唱，能用简单的肢体语言表现音乐情绪。
3、学唱歌曲《传传传》，能愉快地跟随音乐边唱边玩传花的游戏。
教学重点：在音乐声中让小朋友们手拉手成为好朋友，让学生和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
教学用具：钢琴  录音机

活动中的亮点：

1.选材适合小班幼儿年龄特点。活动中选用动物故事为载体，在幼儿猜一猜、说 一说的过程中，感知动物的明显特征，激发幼儿和动物朋友玩一玩的乐趣。 2.活动环节层层递进， 以生日请客为主线引发问题，让幼儿通过观察说说动物的 名称，从而进一步思考这些动物的“长长”部位有什么本领。 3.有效的师幼互动。

（1）活动材料的准备为师幼互动服务。在活动中，我采用了背景图、小动物的 图片，能够让幼儿直观地感受每个动物的特征，幼儿愿意说，在小动物出来时， 孩子也很期待，在每个动物出来后孩子也比较开心，第二条目标达成地较好。

（2）学学小动物，动静交替，使师幼间更亲近。在第二环节中，我让孩子们学 学小兔子、学学大象，在动一动中更深入地感受动物的本领大，也为主题目标达 成很好地服务。

（3）有效的提问和回应引发幼儿思考。在活动中，我不断地用抛问的形式，给 予了孩子更多的表达机会， 在孩子回答后的回应也采用提问的方式，调动了孩子 们的积极性。

活动中的不足：

活动难点的把握。四种动物出示的先后顺序要再斟酌一下，我应该根据孩子 对动物特征的认知出发，调整出示顺序，使得活动的更有层次性。

2. 在说说动物特征本领时，孩子们在表达上还有所欠缺。

内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：

一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。

二、如何养成良好的行为习惯。

三、如何告别不良习惯。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。
班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。
总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步！
在班会课以外，时时刻刻都要落实关于习惯养成的培养，只要一出现问题，及时以不同的方式对学生进行反复教育，最终才能使得良好习惯真正落实，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出水面，不利于班级管理。