高中实验报告册物理必修一

首先要写出自己做实验的材料.过程.最缓颂后所得到的结论.以及自芦哪腔己和其他人最后所讨论的结果~我是这么想的啦~~过程显得尤为重要啊~!实验报告的核心就是过程,一定要详细,包括失败的情况,统计都要记出来,实验次数最好多一点,这样的实验报告就具有真实性,祝你陪衫成功哦~~

我不知道你是什么专业啊，我们没有写过实验报告。这个网上应该很多的！自己找找吧

打小报告是孩子成长过程中必不可少的一种行为，3-5岁的孩子最为明显。作为老师和家长都应正确对待。现从教师这个角度谈一点看法。

甄别。分清孩子是和你交流，还是打小报告。不能只要孩子一开口：“老师，谁......”，你就以为又在打小报告了。

教育孩子，一分为二看问题。不能光盯着别人的缺点看，要多看看小伙伴的长处。

不能主观认为告状的孩子有问题。要了解事情的真相，具体情况具体对待。

不能有厌烦情绪。对于确实存在的问题，应耐心地倾听和解答。

对有事儿无事儿故意告状来引起注意的孩子，可不予理睬。

对正常的小报告，采取肯定但不表扬的态度，以免助长此行为。过后教师可不显山露水的处理。

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鼓励孩子自行解决问题。对于小朋友间的小纠纷，教育他们要团结、友爱、互助、分享，引导他们自己处理，和平共处。

注意事项

以上观点属个人见解。如有不当之处，请指教；可取之处，望借鉴。

对你有所帮助的话，支持一下哦！

讨论是老师上课留下的问题或者课后的问题，
你也可以写你哪些地方失误了需要以后改进或者注意；结论就是你的实验结果得到的总结。

幼儿报告手册是家长、教师了解和掌握孩子发展状况的重要依据。幼儿报告手册会不仅能够促进教师的自我成长，而且也可以促进家校之间良好互动，能给孩子美好的童年留下印记。

汗..我的报告是不知道被老师退回来几次了..

给你网上找了篇,以我个人浅见对格式和内容都修正了一下,仅供参考...



实验名称：影响滑动摩擦力大小的因素



实验目的: 验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系（抄书上的实验目的，如果用到DIS系统，有的时候还要加上这样的目的如：练习使用DIS系统进行线性拟合、练习使用秒表 等，不过这些不是主要实验目的啦~）



实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。



实验原理：

1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。

3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。



实验步骤：

用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。



实验数据：

1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N

2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N

3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N

4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N

5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N

6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N

（如果是验证欧姆定律这样的给出试验数据后根据数据画图像，并用计算器拟合算出斜率。）



实验结论：

1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。

4. 摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。



误差分析及思考：（这个实验没有，如果换个验证波意尔定律之类的实验就要写这块了。）

你听到的是什么，对你有什么启发，你心里面怎么想就怎么写，我相信你写出来的心得体会是最棒的....