健康儿歌折耳

最好是：1、默认音响效果。2、音量以听清周围声音为准。3、不宜时间过长。

障碍赛跑

森林里居住着一群小动物。它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。 一天，在玩耍中，小动物们闹了一点小矛盾，小猴灵机一动，提议举行一次障碍赛跑。这次比赛要闯三关:过独木桥、穿山洞、飞跃小河;还要赛出风格、赛出友宜!小猴请来了忠厚老实的山羊伯伯当裁判，又准备了三个奖杯。 比赛开始了，每个小动物都积极参加。有小象、小兔、小鸭、熊猫、小猴、小鹿、山羊、鹅。它们挂上了序号。山羊吹哨发令，动物们不抢先，按序号走过独木桥 ，穿过山洞、飞跃小河。瞧，小象过桥，象大，桥小桥都弯了，像要掉下桥似的，忽然小象灵机一动，把长鼻子抛向石墩，脚步轻轻地挪动，走过独木桥，向山动奔去，熊猫也扭动身子跟了进去。小鹿驮着小兔飞跃小河，最后天鹅和野鸭它们在山洞互相帮助，穿过山洞后门口。树杆上生枝，枝挂在腾上，唯一飞跃小河的小鹿、天鹅、野鸭、小兔，山羊公证地宣布。小猴发奖。 小猴大声宣布:“这个比赛赛出了风格，赛出了友宜，现在我宣布，障碍赛跑成功了!”

折耳猫能生下健康的孩子。但需要注意的是，折耳猫的基因有特殊性，导致其容易携带遗传疾病。因此，在繁殖时需要建立科学的繁殖计划，对母猫进行合理的检查和护理。同时，进行长期性的基因检测和筛查，确保繁殖出的幼崽是健康的。

在挫折中进步，促进心理健康成长。
挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望 痛苦 沮丧不安等。

首先是解剖位置无异常
包括外观 大小形状 颜色等通过外耳道检查得出结论
然后是听力有无异常 聆听是否有障碍 是否有耳鸣等不适感 颞骨CT有无异常
以上可以初步确定耳朵是否健康

耳朵里面的俗称耳屎的东西多了会让人感觉不通透畅快，掏的太干净了又会使耳朵里面失去吸附阻隔屏障作用易被飞尘尤其小飞虫侵入从而会影响耳朵的正常功能及保护。因此挖耳朵宜用干净卫生的棉签稍沾点温开水使其有点潮易沾带灰尘即可，然后先擦洗耳朵裸露部分，然后再换干净卫生棉签用同样方法并小心慢慢地进入耳道贴着耳道周围轻轻转动，适可而止，力度以自我感觉舒服即可，切忌不要掏干净了，如此可留下点耳道内部的吸附阻隔外物的保护屏障。建议挖耳朵在时间上不宜太勤，裸露部分每天洗脸时捎带擦去灰尘即干净又起按摩疏通气血作用，宜肾脏一举两得。

用棉棒挖耳朵最安全。

教材分析：
　　《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
　　教学理念：
　　文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！
　　教学目的：
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
　　3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
　　教学重点：
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
　　教学难点：
　　了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
　　教学准备：课件
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　教学过程:
　　一、板书课题，解题质疑。
　　1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。
　　2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？
　　3、你想对课题提个什么问题？
　　二、借助拼音，初读课文。
　　1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
　　2、读给同桌听，互相提点小建议。
　　3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
　　4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
　　5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）
　　神奇　耳朵　刚刚　丛林　声音　使劲　伸展　小兔
　　弹琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶　声音
　　三、读中感悟，个性理解。
　　1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
　　课件出示句子：
　　开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：
　　（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。
　　（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。
　　（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。
　　（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。
　　读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。
　　在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

第一：健康是两个字，健健康康是四个字。
第二：例如：我很健康。
如果使用我很健健康康。说起来就不通顺了。
第三：从某种意义上来说健健康康比健康感觉更亲热，也更强调。

光放耳机在耳朵上是没问题的，不过如果听音乐的话建议遵循60--60原则，即耳机的声音不要超过总音量的百分之60，时间不要超过60分钟，这样能有效的保护我们的听力