早教英文字母儿歌教学目标

又有孩子从楼上摔下。

这个报道说的事在长沙，一位6岁的男孩，被家人的锁在家里，看着楼下玩耍的小伙伴们，小家伙艺高人胆大，居然拿起一把伞，从5楼的家里爬出窗户，撑着这把伞就往楼下跳。

好在，小家伙运气不错，跳下来时，给楼下的树木电线等挡了一下，结果不幸中的大幸，全身多处骨折但抢救及时，没有生命危险，真是获得了个刻骨铭心的教训啊！

为什么会这样做呢，躺在病床上的男孩还带着点炫耀的口气说“这是跟动画片学的。”

像这样的事例还真不少。

2016年，常州一个6岁的女童，妈妈去给她买闹着要吃的汤圆，不肯跟妈妈一起去的蕾蕾过后想找妈妈，发现门被反锁，于是想学《熊出没》里的光头强，沿着水管滑到地面的情节，于是，小女孩从阳台爬出去，水管还没抓牢，却从5楼上跌落，摔到重伤。

还有很多，这里就不一一列举了。

那么，我们也就看得出来，孩子太早看动画片，实际上对孩子来说。没有什么太大的好处。但同时彻底禁止孩子看动画片没有必要也做不到。

第一，看动画片对孩子来说是一种被动的输入

孩子看动画片的时候往往是坐在电视机前一动不动，这种情况会影响到孩子的视觉发育和其他方面的成长。有这个看动画片的时间，孩子完全可以用来玩探索，和做各种运动。

第二，孩子会跟着模仿

孩子没有足够的分辨能力，不知道这么做危不危险，只是觉得“好玩、帅“就会去学着做。这是孩子的特点。

而这种学习和模仿，从出生一直到7、8岁，孩子都会处于这种阶段之中。

第三、孩子容易养成看电视的坏习惯

孩子的天性就是好奇，喜欢探索，孩子在家里面可能会爬上爬下，会有各种探索的动作，当孩子在三岁以前的时候，他并不知道哪些东西可以做，哪些东西不可以做。所以表现出来对于大人来说的话，需要随时关照，看看他在做什么。

有些大人特别是长辈，觉得这样跟着太累，就会打开电视让孩子去看动画片。通过看动画片的方式来让自己获得休息。但是这种做法，会让孩子培养出爱看动画片的习惯，而这种习惯都是我们大人所带给他的。

所以，看动画片，对孩子没有太多的好处，但有时候却有现实的需要，不可能彻底的禁止，我们应该怎么办呢？

最关键的就是，培养孩子的辨别能力，我们可以这么来做：

1、尽量让孩子少看动画片，如果一定要看，则越晚看越好

一般来说，三岁后的孩子，适量地看一些动画片还是可以的，我们不用彻底的禁止，视动画片为洪水猛兽。因为越禁止，反而会越强化孩子想看的需求。

2、动画片可以选择一些充满童趣，又带有教育意味的

比如《大头儿子小头爸爸》、《小猪佩奇》、《宝宝巴士》等等，不要选择那些打斗多，有各种魔幻内容的动画片。这方面，父母可以协助进行把关。

3、观看的时间不宜过长

一次看大概30分钟内为最好，年龄小的孩子，时间最好更短，一般来说，一集大概十几分钟，看两集也就差不多了。

4、让看动画片由静变为动，让孩子活起来

看动画片是一种静止的过程，怎么让这个过程动起来，让孩子活起来呢？

家长可以陪伴孩子一起看，看的过程中一起讨论剧情，这样的讨论一定要注意，是跟着剧情在走的，要用孩子的方式来沟通，千万不要说”切，这样的动画片怎么好看？“‘没意思不好看“，这样说的话，孩子肯定不会和你一起讨论剧情。

5、重要的一点，就是发现孩子有模仿的行为时，及时的制止

比如发现家里的孩子拿着剑比划，做出一些危险的动作，这些就需要大人及时的制止，告诉孩子这么做很危险，不要这么做。

6.、平时多多培养孩子的好习惯

比如爱看书的好习惯，喜欢专注琢磨一些玩具的好习惯，这些习惯会占用孩子的时间，那么时间都花好习惯上面了，看动画片的时间自然就少了。

7、父母对待年幼的孩子，一定要有警惕性和安全意识

比如长沙男孩的父母，阳台窗户就没有防护网吗？常州6岁女孩想沿水管溜下去，只需要搬个板凳过来，踩上面就翻到阳台外面去了。

说到底，父母不要以为孩子不会这么做，不会那么做，所以对家里的安全死角不在意，这往往就会埋下安全的隐患。

孩子早早看动画片肯定坏处更多一些，我们最好能够等孩子大些以后，再让他看，比如3岁以后。如果要看，一是控制好时间，二是培养出爱阅读看书的好习惯，三是要时刻注意孩子的变化，他的模仿一定会有所体现，发现有这种苗头一定要坚决制止。

同时，父母对待孩子一定要用心，这里的用心并非指父母不爱孩子，而是指父母不要以为，给孩子吃饱穿暖，买好玩具在一边陪着就算用心了。

真正用心的养育孩子，一定要注意孩子的各种变化，懂得及时的引导和纠正，培养好良好的亲子关系，正所谓，懂孩子才能育孩子，把问题消灭在萌芽状态，才是最关键的啊！

所以，动画片只是”背锅“，真正的原因，还是在于父母需要及时地觉察孩子动向，做好引导和教育，同时注意孩子安全和防护的问题。

唯有如此，才能杜绝出现这类事情的发生。

对此，你怎么看？欢迎留言讨论。

庭爸，8岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效

(一)目标

1.乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

(二)内容与要求

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

(三)指导要点

1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力