幼儿园中班科学教案

《气球吃什么》是中班的一个科学活动，此活动来源于一个生活情节，一天早上许雅亿带着一个气球来幼儿园，张雨恒走过去想借她的气球玩，刚伸手突然“碰”的一声，气球爆炸了，许雅亿伤心的一屁股坐在地上哭起来。平时幼儿都非常喜欢气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

活动目标：

1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气；

2、探索冲气的多种方法；

3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

活动准备：

1、没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物。

2、脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

活动过程：

一、气球吃什么？

1、情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿注意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状：“哦原来是气球宝宝。”

师、幼齐问：“气球宝宝，你为什么哭呢？”

气球宝宝回答：“我饿了”。

师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

师问大家：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

一幼儿拿着糖给气球宝宝，气球宝宝摇摇头又哭了。

一幼儿拿着饼干给气球宝宝，气球宝宝摇摇头继续哭。

一幼儿拿着馒头给气球宝宝，气球宝宝摇摇头，还是哭。

师：“我们还是问问气球宝宝自己吧！”

师幼齐问：“气球宝宝，你到底要吃什么呢？”

气球宝宝说：“空气”。

二、我帮气球吃空气。

师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿讨论，说出用嘴吹、用打气筒)

师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球），吹好后，老师接过来，”小朋友真厉害，一下子就把气球喂得胖胖的。”突然松手，做个抓球的动作，边寻找边说：“气球哪去了.”找出来，吃惊的说：“气球宝宝怎么又饿了？”引导幼儿说出：“没把嘴绑起来。”

师：“原来空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会儿气球宝宝有要哭了，小朋友能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？”

幼儿讨论：结论——用线绑个结。

老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

4、让幼儿体验吹气球

师：“刚才气球宝宝告诉我，它今天带来了很多气球弟弟、气球妹妹，它们也饿了，想请中五班的小朋友喂它们吃空气，行吗？”

幼儿每人一只气球，用嘴吹气，并请同伴或老师帮忙扎住气球嘴。

三、探索充气的多种方法

1、师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说谢谢小朋友的帮助，小朋友觉得累吗？(累）有没有什么办法即能吹气，又不累？”（打气筒）小朋友真聪明，现在气球宝宝的朋友也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

2、请幼儿说说用打气筒充气时的情况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

四、游戏

幼儿体验打气筒与充气玩具的变化。

1、先引导幼儿用肢体动作表示变化过程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮帮，瞪大眼睛，架起胳膊等动作表现气球吃空气，鼓起来的样子。

2、游戏，放音乐，老师作打气筒，幼儿拌演气球或充气玩具。

活动反思：

这次活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓，在活动的第一环节引用了一个情景表演，让幼儿形象地了解气球变鼓是因为充入了空气。由于情景表演富有童趣，幼儿表现得很兴奋，在讨论怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想象，并联系平时的生活经验，说出了很多办法，有的借助不同材料来帮气球，有的说把气球打个结。如何扎住“气球”嘴，不让空气溜走，是这个活动的难点，因此他们给气球吹气候我帮他们把“气球嘴”扎上。在整个活动中幼儿既参与了用嘴吹气球，有体验了用脚踩打气筒打气，多次观察体验了气球、充玩具变鼓的过程，因此用肢体表现气球变化的动作即兴奋又准确。但由于我选择了全体幼儿共同探究、体验，吹气球这一环节，因此进行下个教学环节时，幼儿部能很快回过神来。

活动目标：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：
选择一个晴朗的天气
活动过程：
一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结：光照射到物体，物体就有影子。
活动延伸：
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
简评：
整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

科学探索课程大纲

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

活动题目是什么

活动设计背景 　　一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。 　　活动目标 　　

1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。 　　

2、 增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 　　教学重点、难点 　　重点：能大胆的说出自己的发现。 　　难点：思考“糖怎么不见了”。 　　活动准备 　　没人一个小水杯，一块糖，汤勺。 　　活动过程 　　1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。 　　看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？ 　　今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。 　　幼儿实验、观察交流。 　　2、引导幼儿观察溶解现象。 　　你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？ 　　幼儿讨论交流 　　

3、小结。 　　今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。 　　

4、活动延伸。 　　你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗? 　　教学反思 　　本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

中班科学教案：太阳公公本领大
2013-06-29
　活动目标：
　1、简单了解太阳的作用（发光、发热、光合作用、发电等），知道太阳给生物带来的好处。
　2、激发幼儿探索自然的情感。
　活动准备：
　幼儿用书
　活动过程：
　1、用猜谜的方式导入活动。
　老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。
　2、小组讨论太阳的作用。
　老师：你们知道太阳有什么作用吗？请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来告诉大家，好吗？
　3、集体交流太阳的作用。
　4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢？
　（1）老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢？
　（2）老师总结：太阳的本领可大了， 人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的（发光），植物才能更好地生长（光合作用），太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干（发热），因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去（发电），这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢！
　5、延伸活动：太阳还有什么作用呢？回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。