早教音乐课详细教案

你想的可真周到？？

活动目标：

　　1、尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征。

　　2、感受找到黑白皮毛动物的快乐。

　　活动准备：

　　动物图片、背景（草丛、树林、房子）、PPT课件等。

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

　　最早的古书应该是《易经》中的《连山易》。

　　《易经》是我国一部最古老而深邃的经典，据说是由伏羲的言论加以总结与修改概括而来（同时产生了易经八卦图），是华夏五千年智慧与文化的结晶，被誉为“群经之首，大道之源”。在古代是帝王之学，政治家、军事家、商家的必修之术。从本质上来讲，《易经》是一本关于“卜筮”之书。“卜筮”就是对未来事态的发展进行预测，而《易经》便是总结这些预测的规律理论的书。

　　《易经》产生的年代：

　　1，关于《易经》的产生年代，目前说法不一，据学者们考证，应该是五千年前，也有人说是七千年前，而成书的年代则是在商末周初。
　　2、《易经》的起源：

　　而关于《易经》的起源，传统上则一般认为《易经》起源自“河图、洛书”。
　　传说在远古时代，黄河出现了背上画有图形的龙马，洛水出现了背上有文字的灵龟，圣人伏羲因此画出了“先天八卦”。殷商末年，周文王被囚禁在羑（yǒu）里【古地名，在今河南省汤阴县北】，又根据伏羲的“先天八卦”演绎出了“后天八卦”，也就是“文王八卦”，并进一步推演出了六十四卦，并作卦辞和爻辞。《易传》是春秋时期的孔子所作。 所以《易经》又有“人更三圣，世历三古”的说法。意思是说：《易经》的成书，经历了上古、中古、下古三个时代，由伏羲、文王、孔子三个圣人完成。

　　3、历史上的《易经》，据说有三种，即所谓的“三易”：

　　⑴、一曰《连山》，产生于神农时代的《连山易》，是首先从“艮卦”开始的，象征“山之出云，连绵不绝”。

　　⑵、二曰《归藏》，产生于黄帝时代的《归藏易》，则是从“坤卦”开始的，象征“万物莫不归藏于其中”，表示万物皆生于地，终又归藏于地，一切以大地为主。

　　⑶、三曰《周易》，产生于殷商末年的《周易》，是从“乾、坤”两卦开始，表示天地之间，以及“天人之际”的学问不同。 《连山易》和《归藏易》已经失传，我们看到的易经也就只有《周易》一种了。

其实听老师讲课，不需要看老师的脸色和眼睛，那样会很累，并且效率不高。在上课的时候只要认真听讲，千万不要走神儿，随老师的速度进行学习，课后做好笔记，且经常复习，一切就OK了!

我记得我那时是击鼓传花，意思是一个学生背对着下面的同学敲黑板，下面的同学从第一个人起往后传黑板擦或是别的东西，不能扔，一个一个传，传到最后一个人在传给同位，然后同位往前传，这样来回传，等到敲黑板的那同学停止喊停之后，下面的同学就停止，黑板擦传到谁那谁就表演个节目，唱歌什么的都行。
这游戏很能调动气氛，怀念。

　活动目标：
　　1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
　　活动准备：
　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把
　　2、相应的图及字卡及头饰数个
　　活动过程：
　　一、 创设情境，感受儿歌内容
　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）
　　2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。
　　二、感受儿歌并运用量词。
　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。
　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
　　三、全休幼儿都参与活动。
　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）
　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。
　　活动结束：
　　小朋友听儿歌　　
　　小兔子，开铺子，
　　一张小桌子，
　　两把小椅子，
　　三双小袜子，
　　四个小瓶子，
　　五顶小帽子。
　　小兔子的东西卖完了，
　　明天再来开铺子。

　活动目标：
　　1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
　　活动准备：
　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把
　　2、相应的图及字卡及头饰数个
　　活动过程：
　　一、 创设情境，感受儿歌内容
　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初孙穗步了解儿歌内容）
　　2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。
　　二、感受儿歌并运裤凯则用量词。
　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。
　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
　　三、全休幼儿都参与活动。
　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）
　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。
　　活动结束：
　　小朋友听儿歌　　
　　小兔子，开铺子，
　　一张小桌子，
　　两把小椅子胡棚，
　　三双小袜子，
　　四个小瓶子，
　　五顶小帽子。
　　小兔子的东西卖完了，
　　明天再来开铺子。

简单地说就是讲爱情咯

1 《家里的钱从哪里来》教案 课时：1 课时（42、44 页） 教学内容： 1、让学生对收支情况有个基本了解，为后面的课题做准备。 2、让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观。 教学目标： 1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的不容易。 2、通过调查和分类，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。 课前准备： 学生在家调查完成以下内容： 一、今年家庭经济收入表 亲缘关系 收入来源 二、今年家庭经济支出表 家庭开支项目 金额 2 教学过程： 一、谈话导入： 师：我们穿的衣服，吃的水果，。用的文具，绝大多数是用钱买回来的，家里的钱是从哪里来的呢？我们问一下爸爸妈妈看看他们是怎样挣钱，然后开一个交流会！ 学生分组交流，汇报 师：可以先说说你父母的职业，每天的工作室什么样子的，在什么地方工作，如何获取工资的？ 生：…… 师：我不但知道你们的爸爸妈妈工作在各行各业，还知道他们每天的工作很辛苦忙碌，老师这里有一首诗，也是描述一种工作的，先来读一读，看谁能最快的猜对！ 出示《悯农》，学生齐读。 生：农民锄草。 师：家庭收入的种类很多，除了固定的工作和劳动所得，还有哪些收入来源？请举手回答。 生：…… 请你也写一首小诗或者短文来描述父母挣钱的辛苦，在小组里评一评，看谁写得最有感情 生小组构思，教师巡回指导。 请代表到讲台上来展示。 二、小故事中的道理 3 师：欣赏了大家的小诗和小短文，老师听出了其中饱含对来之不易的劳动果实的珍惜之情，忽然想起一则故事，想不想听？（讲述《铁匠的儿子与铜钱的故事》） 师：大家听得很认真，谁能告诉同学们，铁匠的儿子为什么不让爸爸扔钱了？ 生：对自己辛苦挣得的血汗钱，懂得了珍惜。 师：同学们通过调查，知道你家今年收入了很多钱，你家的钱用到哪里去了？你家的经济宽裕吗？小组交流课前调查表二和表三。说说通过这次调查你有什么感受？ 小组交流，教师指导，选代表发言。