幼儿小班儿歌骑大马
1、知识目标:识记必要的交通安全知识,遵守交通规则,确保交通安全。
2、能力目标:通过本次法制教育,使学生认识标志牌的作用,了解与他们生活密切相关的交通规则;明确遵守交通规则,创设良好交通环境的重要性。
3、思想目标:使学生明白要全面建设小康社会,需要加强对社会成员的交通法规教育,共同创设良好的交通环境。结合个人在实际生活中的所见所闻和亲身经历,充分认识自觉遵守交通规则的重要性以及不遵守交通规则所带来的危害性,增强安全意识。
【教学重点】小学生日常生活中常见的交通规则。
【教学难点】认识交通标志牌,掌握其用途。
【教学准备】
1、交通标志牌8块。
2、排练相声《飞车英雄》。
3、一段录像及知识竞赛的题目
【教学过程】
(一)观看录像,引入正题
小朋友们,自行车是一种普通而又轻便的交通工具,这么多的车来来往往,如果不注意安全,不遵守交通规则的话,就会发生事故,下面老师就请大家看一段来自生活中的故事,仔细看。(观看录像)
看完录像后,你想告诉大家什么?
〖过渡〗对啊,如果骑自行车不注意安全,不遵守交通规则,就会发生事故,所以我们骑自行车要……
(二)出示照片,交流感受
可是小朋友们,像这样的交通事故,却在我们身边屡次发生,最近老师去了一趟交警大队,在那儿我看到了许多记录下了交通事故的照片,老师特意为大家带来了部分照片(出示照片)。小朋友看了这些发生在我们身边血淋淋的事实,我相信此时你们的心情一定和老师一样的沉重,能告诉大家你此时最想说些什么?
〖过渡〗是呀,交通事故非常可怕,它小则使人们肢体致残,大则危及到人们生命安全,我们骑自行车时必须要注意安全,遵守规则。
(板书:注意安全,遵守规则)
(三)讨论明理,指导行为
讲到骑自行车要注意安全,老师就想问:大家你们熟悉自行车吗?
你知道自行车上的哪些部位是安全装置?起来什么的作用分别是什么?
(铃、刹车、锁)
由此可见,自行车的铃、锁和刹车等安全装置必须要齐全有效,但是骑车时不懂或不遵守交通规则,也是很容易发生事故,请看,这些同学是怎样骑车的?他们这样做对吗?为什么?
是啊,骑自行车时不准双手离把和撑伞骑车;不准搭肩并排和合骑一辆车;不准骑车追赶;不准攀扶机动车;不准快车道上行驶;不准骑车带人;不准超重、超长、超宽、超高带物……我们再完整地读一遍。
下面,我们来听一段相声:《飞车英雄》
听完相声后,你们有什么想法吗?
你们会骑自行车吗?
你是几岁学会的?你在什么地方学会骑自行车的?
活动目标:
1、学习民间老游戏“骑竹马”,能双脚并拢跳。
2、能根据箭头方向,跳准小石块,提高身体协调能力。
3、喜欢民间游戏,体验游戏过程中的快乐。
活动准备:
竹马人手一个、4条铺上石头的小河、花园、草地。
活动过程:
(一)律动导入,激发兴趣。
(二)认识竹马,尝试玩耍。
1、介绍竹马。
师:这种玩具名字叫竹马,你们的爸爸妈妈和老师小的时候就玩这个,它是一种民间游戏玩具。
2、练习骑竹马
师:两手握紧马脖子,双腿夹紧马肚子,双脚用力向前跳。
(三)创设情境,练习跳准。
1、观察场地。
师:宝宝们都学会了骑竹马,去小兔姐姐家要经过几条小河,我们看一下你发现了什么?
2、个别示范。
写作思路:把班级的基本情况写下来,把幼儿们的表现写下来。
本班共有学生45名,男生24名,女生21名,外省市借读生9名。本班学生中的女生行为习惯与学习习惯比较良好,基本能做到认真上课,思想集中,并按时完成作业,对教师所教知识能基本掌握,并做好预习和复习工作。可是本班的男生情景就不容乐观。他们不仅仅人数比较多,并且相对女生而言,比较调皮、捣蛋,行为习惯与学习习惯不太好。
尤其上课时,思想无法集中,经常开小差,并且喜欢自说自话。对于教师的批评或表扬有些无动于衷,缺乏学习进取性。另外,本班学生中有半数的学生由于家里动拆迁或其他等原因,都由爷爷、奶奶带着,平时缺少学习上的指导,这对他们的学习和行为习惯的养成都带来了必须的困难。
升入三年级,学生日常行规有提高:讲礼貌,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,营造出良好的班内氛围,养成了良好的学习习惯,开学能尽快地适应学校环境,投入到学习当中,争做优秀的小学生。
同时,本班在学习或管理上异常出色的学生不多,需要在以后的工作中不断培养。从整体而言,本班学生的总体素质平平。在今后的教学工作中,主要是抓好学生的行为习惯和学习习惯的培养,使学生养成良好的习惯,以到达教学事半功倍的效果。同时,也要抓好学生的培优补差工作,使班级的整体水平上一个新的台阶。
坏处是不少骑自行车的男孩氏手坦子骑车后会薯烂感到阴部胀痛、肛门坠胀等不良的症状出现,不少女孩子由于长期骑自行车导致引发排尿不畅或尿频、尿急,或导致阴部充血肿胀等炎症。
1、让幼儿知道歌曲的名称,帮助幼儿理解歌词内容。
2、引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
活动准备:
玩具几辆小汽车
活动过程:
一、开始部分
1、发声练习:师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》
2、律动练习:《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《摘苹果》、《大西瓜》《讲卫生》
二、进行导入
1、教师出示一辆玩具的小汽车,分别让幼儿大胆的回答。
(1)教师:叮铃铃,叮铃铃,这是什么车呀?
笛笛笛,笛笛笛,这是什么车呀?
(2)师生随音乐演唱《这是什么车呀》。
2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师:你们是怎么来上幼儿园的呢?(走路、坐自行车、坐汽车)鼓励幼儿大胆讲述自己来园时的方式。
3、学习新儿歌《小汽车》。
(1) 教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
教师边做动作边念儿歌,幼儿欣赏。提问:小汽车是怎么叫的啊?小汽车的轮子是怎么转的?它要带着我们到哪里去呢?
(2) 教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作,边学念儿歌,可以变换多种方式来念,提高幼儿对儿歌的兴趣。
(3)尝试加快速度,记忆儿歌内容。
师:下面我们扮演小司机,把汽车开的快快地赶到幼儿园去好吗?
幼儿尝试逐步加快念儿歌速度。教师根据幼儿的具体情况不断地控制速度,最后可以请一位能力教强的幼儿在集体面前表演念儿歌。
4、音乐游戏:开汽车。
教师和幼儿一个跟着一个,围着小椅子一边念儿歌,一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱“开汽车”,边做开汽车的动作。
三、带幼儿把小汽车开到外面去进行结束。
篇三
活动目标:
1.初步了解汽车的基本构造。
2.简单说出汽车不同部位的名称。
重点:
初步了解汽车的基本构造。
难点:
简单说出汽车不同部位的名称。
活动准备:
事先联系好可以参观的汽车及讲解员,海报纸、笔,学习单《车子的身体》。
活动过程:
一、教师向幼儿介绍参观规则及注意事项,并询问幼儿对汽车有哪些疑问,教师帮忙记录在海报纸上。
1.不可以随便触摸汽车里面的零件,发言之前要先举手。
2.不想了解关于汽车的什么问题呢?
二、带领幼儿实际参观汽车,观察汽车的基本构造(车身、车轮、后备箱等)。
1.给幼儿介绍车的主人,并请车的主人介绍汽车的基本构造及各自的用途,如车轮、车灯、引擎、方向盘、安全带等。
方向盘:控制车子的方向。
喇叭:安装在方向盘上,用来警告来车或是提醒行人的注意。
安全带:在座椅的旁边,把安全带扣紧,才可以保护驾驶员和乘客的安全。
车灯:可以在视线不好的时候帮助照亮前面的道路。
后视镜:帮助驾驶员准确掌握行车的状况,注意后面及两边的车辆。
2.请幼儿自由观察汽车,并就自己疑惑的地方向车的主人提问。
三、参观完车子后,回到教室和幼儿进行讨论。
1.今天你在车里还看到什么?
2.你们觉得所有的车子都有方向盘吗?
3.汽车是靠什么才能前进的?
4.所有的车子都需要加油吗?你们有没有见过不加油的车子?(请幼儿根据自己的经验说一说)
四、教师总结幼儿关于汽车构造的讨论。
1.今天我们了解了很多关于汽车的秘密,知道了汽车的基本构造。汽车还有很多秘密等着我们去发现,下一次活动我们再来看看汽车还有哪些秘密。
2.给幼儿发放学习单《车子的身体》,请幼儿回家后完成。
活动反思:
本次活动有一定的难度,因为孩子们对车子的基本构造都不是很熟悉,他们知道的就是车轮,我在网上查找了一些相关图片,让孩子们观察,并慢慢讲解一些相关知识给幼儿们听。通过活动幼儿能初步了解汽车的基本构造,并能简单说出汽车不同部位的名称。大部分幼儿能和家长一起完成学习单,去了解更多车子的秘密。
四岁宝宝应该上中班,但如果自理能力比较弱可以在小班过渡一下。
四岁宝宝的自理能力、语言能力、社交能力等已经有了一定的发展,如果可以自己吃饭、穿衣、喝水、上厕所,可以清楚地表达自己的需要,能够融入幼儿园的集体生活,而且性格也比较开朗,从中班开始上也不是不可以,但是家长一定要给宝宝做好引导,避免由于入园不适引起宝宝的不自信、甚至厌学茄键银的情绪。
扩展资料
选择幼儿园的注意事项
1、不是越贵越好
首先,家长们有个误区,认为名气越大收费越贵的幼儿园越好。其实最贵的不一定是最好的,要选适合孩子的。要能全方面培养孩子,学会和人友好相处的同时自强自立。现在的幼儿园很多,家长们可以通过网络或者是亲朋好友的建议多家比较,最终选择一个各方面都比较符合孩子的学校。
2、人员方面要着重关注老师
幼儿园的老师最重要的一点不是学历有多高,而是品德好不好。因为小孩子首先要培养精神上的东西,而后才是书本上的知识;还有老师应该是亮毁充满活力的,并且人员搭配也要合理,分工要明确。
3、家长们不要选择全托
幼儿园阶段的孩子应该多和家人相处,毕竟家人才是最亲的人,也是影响最深的人。家长要尽量留出和孩子相处的时间,多关心孩子,给孩子足够的安全感。有时间可颤宴以学习跟幼儿相关的一些心理成长类课程,这样才能跟孩子相处的更加融洽。
幼儿园小班班级文化以环境为主题。班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园,在班级这个大家庭中,环境与幼儿的生活有着密切的关系,幼儿在无形的环境中受到熏陶与感染。因此,我们把环境作为班级文化建设中的一部分,充分环境的育人功能,对幼儿实施德育教育。让教室的墙壁也会说话,就是让有限的教室空间成为无限的教育资源,并作为圆心,辐射开去,影响孩子在幼儿园、家庭甚至社会生活的每一个角落。力求教室的墙壁会“说话”。我们在班级里创办了“亲亲一家人”表扬奖励在班级建设中表现突出的孩子。同时也创办了“宝宝秀一秀”的作品展览壁,可以让幼儿自己比一比,看一看,激励孩子在比的过程中,快快进步。此外,我们在亲子乐园中张贴在一个星期中进步很大的幼儿照片,让家长用赏识的眼光去看孩子、表扬孩子。
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