关于幼儿情绪管理的绘本

幼儿教师如何管理幼儿情绪，可以从以下几点入手:
一、转移注意力。面对孩子各种调皮捣蛋的行径，老师们就像“奥特曼打小怪兽”一样错一次指正一次，然而治标不治本，老师顿时情绪不满，这个关头及时告诫自己转移注意力。如换个话题，课堂上增加一些互动游戏，先分散掉不满的情绪。
二、冷静处理。孩子年龄小，不善于用语言表达，会经常做一些小动作，所有的事情都是事出有因，在情绪激动时冷静思考再找准方法处理，是一个教师乃至所有人都应具备的。
三、尊重每一位幼儿。不论是平时表现好的孩子还是顽皮不听话的孩子，都是身上有闪光点、未来需要的人才。切忌不平等的视角去看待。给孩子以尊重同时也会得到孩子的尊重。
四、换位思考。站在孩子的角度去思考，感受孩子感受到的。如果一个活动孩子没有积极性，表现的怯场，必定是有原因，可能设置的难度过高，可能孩子不感兴趣。适时地站在孩子的立场进行思考。情绪就不会有很大的波动。
五、提升自己的素质。认真学习幼儿职业道德标准，树立正确的儿童教育观，提高职业道德素质，提高专业知识技能。在教育事业中，尊重、平等对待每一位幼儿，对教育事业充满热情，感受教育教学带来的丰富内涵和快乐。素质提升自然更加热爱事业，爱孩子。
六、提高自己的情商。情商就是非智力因素，而是心理素质。教师在教育孩子提高情商的同时，也要从自身出发，努力提高自己的情商。因为一点小错误就耿耿于怀，因为作业没写好就大发脾气，在幼儿教育中保持愉快的心情，平和的气氛，也能同样让孩子感受到愉悦。坏的情绪就不会发生

幼儿是无法自动管理自己的情绪，因为幼儿年龄还小，对自控能力还是太差，所以说幼儿管理自己的情绪还必须依靠自己的爸爸妈妈来管理。

1.个人建议，当一名合格copy的幼师，他的个人能力和个人素质一定要非常的强，作为孩子的一个合格的启蒙老师，面对有问题的学生肯定不能带有任何情绪或者私人感情，老师的每个小动作或者小情绪都有可能给孩子带来一定的影响。

2.毕竟孩子在学校里面跟老师的接触也是有一定的时间，而这段时间家长是不清楚的，所以我认为老师的管理情绪是一定不能有或者即使有也是不能表现出来的只能说自己排解一些压力，自己给自己做一定的心理暗示，而园长更多的责任是把校园的未来发展和教师的教学质量从而提高，培养出更好的老师和学生。

澳美教育提供培养孩子的七项能力，其中就有情绪控制能力，专业的方法提升，不用担心 孩子的创造力会被禁锢了，澳美教育采用国际领先的教育模式去培养孩子，...

1、《生气的亚瑟》主题：了解“生气”这种情绪，认识各种情绪。

2、《菲菲生气了》主题：学会认识情绪，合理表达情绪。

3、《妈妈，我真的很生气》主题：学会控制愤怒的情绪，合理表达自己的情绪。

4、《我的情绪我控制》（了解我自己系列）主题：情绪的合理表达和理性控制。

5、《野兽国》主题：用爱融化愤怒情绪。

6、《生气汤》主题：如何面对负面情绪。

7、《我变成一只喷火龙了》主题：了解情绪的转化。

在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

绘本《我生气了》讲述了爷爷和孙子安的一个日常小小场景，爷爷催促在玩积木的安吃饭，安却想继续玩儿，为此他们起了冲突，就是这样一件日常的小事，相信大家都经常在自己的生活里遇到这样的小事情吧？

在绘本故事里面，两位主人翁他们是如何处理冲突产生的情绪的呢？先来看看爷爷吧，他是协助孙子安处理情绪的长辈。

第一，他做到了温柔的催促。爷爷在故事里面，他说的话都是温柔催促的话。比如说爷爷会说：＂哇，好漂亮的塔。＂然后安还是继续在做积木。他又会说：＂先把积木放一放，过来吃饭吧，饭都凉了。＂就是这样陈述事实，讲事实，然后温柔的催促，我觉得这个是没有在事情一开始就引发情绪的一个很好的前提。

第二，爷爷看见安因为积木塔倒塌了，在大哭，他就过去想要抱抱安，我想这个抱抱也是非常有用的一个行为表达。

第三，爷爷用了不批判的引导语，他对安说：你现在很激动，请安回到房间和生气待一会儿。

第四,爷爷会有支持性的行动，让安在房间处理情绪，一会儿之后，他会找到一个适当的时间点去敲门，和安好好说话。

至于我们这个绘本里面的小主人安，他又是如何处理自己的情绪的呢？

我看到他首先是用表达性的行动，就是大哭，表达了自己的情绪，然后他给自己的情绪命名，同时他也接纳自己的情绪，并说：我太太太生气啦。

第二，安会想象自己的生气小怪物，并且坚持留在房间里和生气相处，保有了对情绪环境暂时的界限，而且他会想象着和生气怪物聊天啦，和他对话，这也是一个情绪转化的关键的过程。

我通过读《我生气了》这个本绘本，总结了情绪管理的四个简单的步骤，和大家分享。

第一步，对当下自己的情绪，给一个命名，把它标识出来，给他一个名字。

第二步，是和情绪呆在一起，首先我们会看到绘本里面的安，他是回房间，然后哭，他会感觉到情绪去到肚子里面，然后感受自己的身体，也进行了一些适当的发泄和表达，或者是说接纳自己的情绪，跟自己说：我太太太生气了，这样的一个表达式，以及感受自己情绪的这样一个过程。

第三步，就是通过自问自答，或者是说想象和自己的情绪有对话，这样的一些小方法去处理情绪。

第四步，我们用呼吸，就像安一样，用一呼一吸，慢慢调整自己，回归到平静。

绘本《我生气了》：告诉我们如何管理情绪？_525心理网

1.培养教师的职业认同感。对于一名幼儿教师来说，想要实现对他们个人情绪的有效管理，就必须要充分的认同和热爱幼教职业，因为只有热爱才能让幼儿教师愿意为之付出和为之努力。所以，在提升幼儿教师情绪管理水平的过程中，必须要让教师深刻认识到幼儿教育的重要意义，让他们能够真正的感受到幼儿教育的责任重大，保证他们对幼儿职业的选择是遵从于内心的指导，而不是为了谋求生计无奈之举。在此基础上，教师还必须要认识到幼儿教育职业的压力，让他们深刻认识到幼儿教育行业的激烈竞争，想要一直在自己热爱的幼教事业上奋斗，就必须要不断的进行自我完善和自我进步，保证自己的职业竞争力，从而在幼儿教育过程中体现出自己的教学优势，实现对自己幼儿教育情绪的有效管理。
2.培养教师的童心与爱心。对于幼儿教师来说，其是否真正的人爱教育事业，从她的童心和爱心表现就能够获取答案。一个真正热爱幼儿教育事业的幼儿教师，其是能够站在也愿意站在幼儿的角度上去思考和选择的，而一个经常能够以幼儿角度去看世界的人，是具有童心和爱心的。具有一颗爱心，教师才能像给予幼儿充分的爱，让他们在幼儿园中所度过的每一天时光都是美好而幸福的。具有一颗童心，教师才能真正的站在幼儿的角度去考虑他们的心理、语言和行为，才能够知道如何正确的引导和教育幼儿，并在幼儿情绪失控时，给予他们充分的体谅和关心，所以说想要做好对幼师情绪的管理，就必须要做好对幼师爱心与童心的培养。
3.培养教师的教育控制力。在幼儿教育过程中，教师必须要能够对班级、幼儿及教学活动有一定的控制力，才能确保幼儿教育行为能够在自己的设计与规划下科学进行。在实际教学过程中，很多幼儿教师的不正当情绪管理都是在其无法有效控制教育行为的情况下而产生的，因此想要做好对教师的情绪管理，就必须要培养他们的教育控制力。这里所说的“教育控制力”并非硬性手段的绝对控制，而是教师通过教学水平、教学方法能够让幼儿愿意听自己的话，并在自己的科学安排下完成学习、吃饭、午休等一系列幼儿教育活动。想要提升教师的这方面能力，教师应不断的提高自己的素质、幼教水平和沟通能力，从而实现对幼儿教育行为的科学把控。这里着重探讨以下沟通能力，沟通是一门艺术，与幼儿沟通更是艺术中的艺术，教师要在与幼儿沟通时，学会如何掌握幼儿的心理状态，明白幼儿的需求，并以此为基础来与幼儿进行沟通，让幼儿能够从教师方面获取最正确的指导，帮助幼儿解决困难。当幼儿与教师构建起了良好的沟通状态，那么教师就有了相对的教育控制力，幼儿教育行为失控行为出现几率也会大大减少，这在一定程度上能够帮助幼儿教师实现自我情绪管理。

1、帮助孩子认知情绪
管理情绪的第一步，就是能识别出自己的各种情绪。我们可以随时指出孩子的各种情绪：激动、失望、自豪、孤独、期待等等，不断丰富孩子的情绪词汇库。

现在很多家长都能有意地去跟孩子共情。其实，共情的一个功能就是帮助孩子认识到自己当时的具体感觉。需要提醒的是，有时当孩子很生气时，他会对这种情绪识别也很反感，完全不听。我们可以先让他自己冷静下来，等孩子平静后，再回过头来跟他聊聊刚才的感受。
孩子能识别出的情绪越多，他就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，这就是处理情绪的开端。能表达，他才能沟通，才能想办法。有时，只需表达出来，情绪就解决了。

2、跟孩子一起品味美好事物

前面讲积极情绪时说，我们应该刻意地多去关注生活中的美好事物，这样给自己增加积极的元素。具体该怎样做呢？

品味美好，有很多方法。比如，随时给孩子指出值得品味的各种细节。生活中的点滴很容易被忽视略过，我们指给孩子看，就是在延长这些瞬间、扩大这些细节。

3、随时肯定正向的性格和品格

前面列出了24中积极的性格和品格，其实还有更多没有列出来的，比如信任、平等、尊重等等。我们平时少看孩子的所谓缺点和错误，以及能力上的种种不足，多去发现孩子这些优秀品格的表现，一旦发现，就及时肯定，这样久了，孩子就会更多地朝这些方向去发展。

现在的家长们对能力上关注过多。我们可以这样想，孩子长大后，哪样能力有机会得到发挥，这很难说，但好的性格和品格却是处处有用的。能力有可能被埋没被荒废，但性格和品格却永远不会。

4、对成长感的识别和强调

我发明了这个词：成长感。我们成年人都会在发现自己有所成长时感到欣喜，对于孩子来说，成长就更是他们的全部，所以更加重要。每当孩子有进步时，我们及时指出来，让他看到，告诉他，你记得不，你去年、上个月还是什么样呢，现在都可以做到这样了！

进步、提高、成长，这是最能体现孩子自身价值的。随时抓住时机，发现具体的进步，告诉孩子，今天的你比昨天的你更优秀！

5、培养兴趣爱好，提供投入做事的机会

对兴趣爱好的培养，怎么强调都不过分。心理学家发现，一个有着成熟的兴趣爱好的人，他们对新事情更感兴趣，学习能力更强。因为他们的学习更是出于内在动机，他们有更顽强的意志力和激情。

主要是你要多跟宝宝沟通，说话，告诉宝宝什么样可以，2岁宝宝绘本还是很多的，多看些好习惯的书，那样有了好的习惯，也就能控制自己的情绪，要做什么了