养生经络养生仪器
孔融(153—208)鲁(今山东曲阜)东汉末著名文学家,建安七子之一,文学创作深受魏文帝曹丕推崇。据史书记载,孔融幼时非常聪明且注重兄弟礼节、是互助友爱的典型。
孔融四岁的时候,和哥哥一块吃梨,每次,孔融总是拿一个最小的梨子。有一次,爸爸看见问道:为什么你总拿最小的而不拿大的呢?孔融说:我是弟弟,年龄最小所以应该吃小的,把大的让给哥哥吃吧!
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹应该相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理,使全家都得到惊喜。孔融让梨的故事就这样流传千载。
不同的语言习惯和职业特点对称呼有不同的要求,应认真区分特殊场合的表达方式,并注意异域文化的区别,名片是一个人身份与地位的象征,大学生在接受他人的名片时应给予其充分的尊重。
而且还会有不同情境所适用的不同礼仪,自己在家里摸索的话,是可能会走弯路的。
而且人多在一起学的话,有一个竞争意识都不想太丢脸,反而会学得更快。
念上的重大飞跃,是教育功能和教育价值的重新定位。但是,德育
,
读着这两
个平常的字眼,心里却总是沉甸甸的。谁都说德育工作的份量怎么估算也不
为过,德育工作的成败,事关学校的发展!另一方面,大家也都心知肚明,
德育不像升学率、调研考试、竞赛活动一样看得见模得着,她是“软”任务,
因此,“育”
与“不育”
、“育好”
与“育不好”就成了理论上的东西,
不好把握。
因此,在做学生养成教育的工作中,我着力抓好学生的思想道德教育和
基础文明养成教育
。
1
、用“以人为本”的思想作指导,充分发挥学生的主体意识,注重德育
活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性,
为目标加强活动建设。力求每次德育活动都能让学生乐于参加、积极参加、
获得体验、受到教育。学校组织的全校性学生活动要少而精,要精心策划、
精心组织,没有必要性和可能性的活动不组织,走过场的活动不组织。根据
上级部门和本校的情况,把有关活动整合,形成系列。努力做到有目标、有
计划、有组织、有序列,将参观访问、调查研究、公益劳动、基地学习等社
会实践活动作统筹安排。在活动中,要努力进行学生自主管理的探索和研究。
2
、
根据学段的要求和学生的情况,分层次有针对性对学生实施思想道
德教育和文明养成教育。我们坚持以日常行为规范教育为重点,着重对学生
进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育。
学校提出,
德育工作要坚持
“小
步子、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化”的原则,通过严格的训
练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活
习惯、学习习惯、文明礼貌习惯,进一步强化管理中的学生主体意识和学生
自我管理的意识及能力。在充分尊重学生健康的个性品质的前提下,注重强
化学生的规范意识,分层注重学生良好的行为习惯的培养。初一以培养学生
良好的生活习惯、学习习惯为教育重点;初二、三以礼貌交往,合作精神,
关心热爱集体为教育重点,将养成教育落实到实处。
3
、
抓好学生行为规范养成教育。
实行校领导、
教师、
学生干部值周制度,
加强了对学生的日常行为的检查工作,同时完善了红领巾值日岗的管理,提
高了学生自我管理能力。值周班级人员分工明确,责任到人,班级流动红旗
竞赛现在已深入人心,在全校已形成了一种大家努力争红星的良好风气。学
校德育工作做到学期有目标,每月有重点,每周有评比,每天有检查,措施
到位,切合学生实际。今年,我们开展的“
文明与我同行”活动
,如,教
室是学生学习活动的主要场所,整洁美观、充满浓郁文化氛围、体现人文关
怀的教室布置,
对班集体建设起着潜移默化的积极作用。
教室是学生的
“家”
,
发动学生参与教室的布置,能在无形中强化学生的主人翁意识。只有引起学
生注意的东西,才有可能对学生施加影响。一个学期甚至一学年才更换一次
的教室布置,对于学生来说是一堆毫无生气、熟视无睹的“死物”。因此,
教室里的标语、饰物应不定期地更换。这种变化不一定是大规模的变化,可
以是一些小范围的、有针对性的变化,比如,当班级获得荣誉或受到批评时,
适逢重大节日时,某些学生取得明显进步时。变化了的布置不仅能立即引起
学生的注意,给学生新鲜的感受,调整学生的精神状态,更重要的是,新的
布置内容会给学生及时的教育、鼓励、启发和熏陶。
从平时、从细微处入手,抓在实处,提高实效性的,今后还要继续搞下
去。
2
、
继续增加投入,
不断完善教育手段,
力争在现代教育技术“校园网络”
建成的条件下,逐步实现学生管理电脑化、网络化,使德育管理更科学。更
多地采用现代教育技术手段开展各项学生活动,提高德育工作实效性。
3
、在继续贯彻《中学生日常行为规范》,完善学校各种管理制度的同
时,努力推动学校德育工作由“管理型”向“育人型”转变,由学生接受教
育由“被动型”向“主动型”转变。由此必须在整治学校德育环境,创造学
校德育氛围花力气,在指导、引导学生自治自理、自我教育上下功夫。
4
、进一步在学生中开展心理健康教育、艺术教育,大力培养实践精神
和创新能力。通过课堂主渠道和课外活动相结合的形式进行,要结合实际,
注重效果,努力培养既具备坚强意志品质,又活泼的,充满优雅气质的中学
生。同时,继续开展社会实践活动,每学年保证留出二周以上时间,组织学
生参加德育基地活动,进行社会调查,外出参观访问,鼓励学生在有条件有
组织的情况下,利用寒暑假参加祖国河山游,开拓眼界,扩大知识,增长才
干。
你好,想培养起孩子的仪式感,家长自己本身就要具备这种意识。
想给孩子一碗水,家长自己就要有一桶水,只有自己的内涵修养丰富多彩,才能给孩子起到一个正确的引导作用。
仪式感,说白了,其实就是要讲究文明礼仪,要懂得最基本的礼貌和规矩。中华民族自古以来就是礼仪之邦,已经通过历史的长河代代相传。
这些文明礼仪时时处处都掘历贯穿在我们日常生活当中的每一个部分,我们每天都会接触到,都自觉不自觉的当作了自己生活的一部分。因为常见,所以可能有的人就会熟视无睹,视而不见。
其实要培养孩子的仪式感,不过就是需要培养起孩子的文明礼仪意识,要让这种意识深入人心,需要讲究方式方法。
那么家长如何处理才能真正培养起孩子的仪式感呢?可以从日常生活中一点一滴的小事做起,慢慢形成并固化下来。
1.称谓礼仪。家长可以告诉孩子怎么称呼他人才是对他人的尊重,才是应有的礼貌。早上起来山颂,首先要给长辈们问好,谢谢他们对你无微不至的照顾。晚上,同样要给老人们问安,帮忙倒洗脚水,铺床,帮忙关灯关门,等等,孝心老人就会成为孩子自觉自愿的行动。
2.餐桌礼仪。每天家长都会做好精致的餐食供给全家,孩子可以做点力所能及之事,比如帮忙摆放逗散郑桌椅,摆放餐具,同时必须要先请长辈入座,请长辈先吃。老人不动筷子,孩子不能先吃,孝老爱亲是需要在行动中体现出来的。
3.在平常的说话中,家长绝对不能自己口出脏话,不能骂人,不能占人小便宜,正己才能正人。家长用自己高尚的品德一点一点熏陶孩子,孩子的仪式感就能自然而然地得到培养了。
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