如何唱儿歌文案教学设计

1、椅子不光要讲功能,还要创造一种景观。

2、用心观察生活，感悟人生真谛,让设计与生活互动。

3、装饰的灵魂是设计设计的灵魂是文化。

4、设计就是以人为本,遵守自然法则,缔造经典家装。

5、提高人孙悄的生活质量:;提高人的身心健康;提高人的财产安全;创造人的生活品味。

6、一个愉悦的空间、-种尊贵的生活友凯明、- -方独享的天地,都在这里寻求最合适的表达。

7、有效规划布局,合理使用空间,以小博大,画龙点睛,创造美味家居生活!

8、- -尘不染、素净澄明。用好告平静的心灵看世界,利用淡淡的家具布局把原有的空间净化,把气质和品位含蓄地表现出来。

9、用极简的线条勾勒出最具灵性的空间。

10、用有限空间,做无限设计,成就梦想之家。

11、一切随心,有心去感悟空间。

12、生活是创意的来源,创意源于文化，创意源于自己。

13、将设计融于人性,将家居带入悠闲自在的情境。

14、设计是一种追求完美的生活态度,设计是一种追求品味的生活概念

15、让灵感自由释放,创造一个心灵渴 望的空间

16、人为的设计生活方式,努力去创造一种更好的生活状态。

17、设计是一种感受、-种心态、- 种舒适的、开心的生活方式。

18、设计就是空间、色彩、设计回归本位。

19、设计源于生活,细节成就品质。

20、设计就是着重于点线、面的灵活运用,把整个环平境营造出家的温馨。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。方案设计包括设计要求分析、系统功能分析、原理方案设计几个过程。该阶段主要是从分析需求出发，确定实现产品功能和性能所需要的总体对象（技术系统），决定技术系统，实现产品的功能与性能到技术系统的映像，并对技术系统进行初步的评价和优化。设计人员根据设计任务书的要求，运用自己掌握的知识和经验，选择合理的技术系统，构思满足设计要求的原理解答方案。

《春》第一课时教学设计

姓 名 学 校

课 题 七年级上册《春》

教

学

目

标 知识与技能:

1.掌握文中出现的字词。

2.体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

过程与方法:

学习抓住特征，表现景物特点的方法。

情感态度与价值观:

1.了解本文寓情于景、表达对春天的赞美之情的特点;

2.领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。



教

学

手

段 教学方法:

1. 诵读法，讲授法。

2. 讨论点拨法

教学工具:

多媒体

课时:

2课时

教 学 流 程

教师活动 学生活动

设计意图



一、情境导入，展现春意。

春天是一个美丽的季节，人们对春天的吟咏和称赞的诗词歌赋很多，你能说出耳熟能详的描绘春天的歌曲吗?(多媒体展示《春天在哪里》)

歌曲中写了春天的哪些景物啊?

我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。春天真是美得令人陶醉，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?让我们一起走进课文。

二、检查字词、走近作者。(多媒体展示字词、作者简介)

朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》、《绿》等。

三、初赏春景:

1、提出听读要求。

A、读音正确 ，声音洪亮。B、把握好感情基调的变化。

C、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

2、欣赏《春》(多媒体放录音)

学生齐唱歌曲，感受春天之美。



学生回答



学生抢答。



学生听，并练习朗读

引学生兴趣，进入课题。

加深学生记忆。

学生了解作者，积累文化常识。



教师活动 学生活动 设计意图

3、各小组选出代表朗诵。

四、寻找春景

1、请同学们再读课文，然后寻找春天的景物;



2、学生朗诵自己认为漂亮的句子，并简述理由。



五、梳理春情

1、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么?(多媒体展示)

结构层次:

第1节 迎接春天。(第一段)

第2至7节 描绘春天。(第二段)

第8至10节 歌颂春天。(第三段)

2、说出绘春的五幅图画:

老师提示:从内容描绘的景物进行概括。

(春草图--春花图--春风图--春雨图--迎春图)

3、细赏春景

第一段:迎春

(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?(喜悦，急切)

哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? --------“盼望着，盼望着”。

为什么要连用两个呢?-------这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

(2)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

第二段:绘春(多媒体展示)

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么?没有一个例外。

“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

(2)再朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? ---山、水、太阳的脸。

朗润:明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢?出示月历上山景彩色照片;水涨Zhǎng “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

(3)第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。……满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。



“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。

(4)嫩嫩的，绿绿的”--写出了春草嫩绿的特点。

(5)哪一句可以看出小草的生长的状态?--第二句--长势喜人，面积大。

(6)除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢?

------写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。(间接描写)

(7)这幅展现了春天人与自然的和谐统一。



六、小结:(展示课件，板书设计。全班齐读后提醒停顿，再读)

。

学生读课文勾画圈点。



学生交流讨论。



学生讨论

组内解决。



小组讨论后作答。



学生思考作答



学生读课文勾画圈点



学生读课文勾画圈点



加强学生的语言表达能力和分析语言能力。



锻炼学生的分析能力。



通过提出疑问锻炼学生阅读水平，从而充分发挥自主、合作探究的学习方式



锻炼独立思维能力



让学生自己去发现问题、解决问题

每天抽出两个小时

1.烤漆玻璃：烤漆玻璃英文名称：Paintglass烤漆玻璃，是一种极富表现力的装饰玻璃品种，可以通过喷涂、滚涂、丝网印刷或者淋涂等方式来体现。

2.大理石：大理石原指产于云南省大理的白色带有黑色花纹的石灰岩。

3.有机板：概述有机片，PS板，PS有机板，PS板材，灯光片，灯箱板，GPPS板，苯板，彩板等，还有一些地方干脆叫有机玻璃。

4.铝塑板：由涂覆、挤压、粘接方法制成的两面为铝板，中间层为聚乙烯的三层复合板。表面一般有涂层，主要作为装饰材料。

5.防腐木：是采用防腐剂渗透并固化木材以后使木材具有防止腐朽菌腐朽功能、生物侵害功能的木材。

6.铝塑复合板是经过了化学处理的铝板为基本材料，然后表层再涂抹一层材料，可以被用于大楼外墙、旧楼改造、室内墙壁装修以及门头设计使用。铝塑复合板是多层的材料复合而成，分为上下层高纯度的铝合金板，中间是没有毒的低密度聚乙烯(PE)芯板。三维扣板是一种新型的广告材料，立体美观安装方便耐腐，成为广告装饰行业的新材料。

门头店招
按照功能分类有阻燃材料的，还有抗菌防霉材料的，这些都有助于控制卫生服繁殖以及杀菌灭菌作用。门头用什么材质关键还要看您选择什么样的设计来决定选择什么样的板材。还有一种板材带有抗

游戏教育实施计划制定中应注意的问题：
1、如何确定游戏的教育目标并使之具体化。
2、依游戏目标设置环境，有计划地投放材料，同时考虑相应的指导方式。
3、注意自选游戏与其他游戏活动及生活活动的联系，加强与家庭教育的配合。
4、对计划与目标的实施情况作出反馈。

小学教案的基本内容
新理念下的中小学备课,实际上是以学习者为中心,围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计.这种设计有利于提高教学效率和教学效果,有利于基础教育课程改革的实施.
新理念下的中小学备课,是为学生学习而实施的一种设计,是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁,是教师提出创意和决策的过程,是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程,具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性,而不是一般的教学经验和案例,是不断循环往复的过程,包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程.这个过程特别讲究科学性和创造性.
我们必须明确,实施新理念下的中小学备课,目的在于帮助学生更好地学习,是为学习服务.为此,教学设计要体现学生学习的自主性,这是核心问题；教学设计要体现情感性,注重育人功能；教学设计要让学生有多种机会应用所学知识,并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向,学习分析中的“教材中心”倾向,和教学策略制定中的“教师中心”倾向.
新理念下的中小学备课应该包括如下内容：
（一）设计教学目标.
主要包括过程性目标和结果性目标,分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面.
特别地,设计教学目标,要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标,考虑短期目标、长期目标、更长目标.
（二）进行学习任务分析.
即学生的起点分析,学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析,教学内容的重点、难点、关键分析,达成目标的主要途径和方法分析.
这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础,一个是要正确认识教材.对于前者,意味着不仅要考虑学科自身的特点,更应遵循学生学科学习的心理规律,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源.
对于后者,意味着要“用教材教,而不是教教材”.创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求,教材是一个极具宏观性的蓝本,覆盖着极其广阔的时空,主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用.教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材,让学生学习的平台.新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间,进行任务分析,就必须改变“以本为本”处理教材的现象,根据学生实际、教学实际和当地实际,模拟教材,重组教材,编制教材,削减技巧性训练,增加其探索性、思考性和现实性的成分,为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件.
（三）设计教学思路与教学环节.
主要考虑具体的教学过程,包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题,可能的情况下附设计说明.
在新理念下,中小学课堂教学过程通常有两种基本模式,其中一个是探究发现式,一个是有意义接受式.
探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思.
有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情景[FY]采用接受式传授有关知识[FY]正反例解释应用[FY]巩固、强化[FY]小结、结束.
按照新理念设计教学思路与教学环节,要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中,要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容,充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程,关注学生学习的兴趣,关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化.
（四）设计教学评价.
主要反思的问题是,是否达到预期目标,没有达到的话,分析原因,提供改进的方案,有哪些突发的灵感,印象最深的讨论,学生独特的想法,哪些地方与设计的教学过程不一样,学生提出了哪些没有想到的问题,为什么会提出这些问题.
（五）编写出教案.
中小学备课报告编写的格式,一般有课时教案、表格、流程图等几种形式.
总之,在新的教育理念下,中小学备课是一个学习的过程、研究的过程.一个成功的教学离不开成功的设计,只有充分的酝酿、思考,具备驾驭教材、驾驭学生的能力,才有可能使我们的教学精彩纷呈,高潮迭起.
步骤和要求
1教学目标、2教学重难点、3教学准备、4教学课时计划、5教学过程：一、导入,二,初读感知、三、细读感悟,四、总结升华,五、拓展运用 6板书设计 7教学反思
①导入环节
导入环节要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望.导入起点要以学生的接受能力为标准,要服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题.
②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜.要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）.切忌“满堂问”或“以问代讲”.设计的问题要明确

不是一个意思.