千字文全文带拼音朗读视频

朗读的拼音是：lǎng dú。

意思：（动）清晰响亮地读：～全文。

引证解释：袁鹰 《悲欢·民心》：“有的高声朗读，有的低声吟诵。”

笔画：

近义词：

一、诵读 [ sòng dú ]

读出声音来：高声～。

叶圣陶 《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”

二、朗诵 [ lǎng sòng ]

（动）响亮地诵读诗歌或散文，把作品的感情表达出来：配乐诗～。

 巴金 《再访巴黎》：“有两位 法国 同学分别用 中国 话和 法国 话朗诵了我的文章。”

拼音拼读的教学方法视频如下：

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1、以实物来学拼音

实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。

如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”。

2、用卡片来识拼音

卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。

比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

3、让学生当“小老师”来学习拼音

学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。每个学生在学习时非常认真，当起“小老师”还像那么一回事。

在学习三拼音节gua时，我让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，互相帮助、监督拼读，他们生怕自己不会，怕在台上出丑，就在小组内读得津津有味。

人之初

[宋] 王应麟

原文拼音版

rén zhī chū，

人之初，

xìng běn shàn。

性本善。

xìng xiāng jìn，

性相近

xí xiāng yuǎn

习相远，

gǒu bù jiào，

苟不教

xìng nǎi qiān

性乃迁

jiào zhī dào，

教之道

guì yǐ zhuān

贵以专

zi bù xué

子不学

fēi suǒ yí

非所宜

yòu bù xué

幼不学

lǎo hé wéi

老何为

yù bù zuó

玉不琢

bù chéng qì。

不成器

rén bù xué，

人不学

bù zhī yì。

不知义。

月夜

[ 唐 ]  刘方平

gèngshēnyuèsèbànrénjiā

更深月色半人家，

běidǒulángānnándǒuxiá

北斗阑干南斗斜。

jīnyèpiānzhīchūnqìnuǎn

今夜偏知春气暖，

chóngshēngxīntòulǜchuāngshā

虫声新透绿窗纱。

豁然开朗的拼音是：[ huò rán kāi lǎng ] 。

基本解释

原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。晋陶潜《桃花源记》：“初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。” 后用以比喻顿时明白或领悟过来。

详细解释

1、【解释】：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

2、【出自】：晋·陶潜《桃花源记》：“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”

3、【示例】：宝玉～笑道：“很是，很是。 清·曹雪芹《红楼梦》第九十一回

4、【语法】：偏正式；作谓语、宾语、定语；比喻突然领悟了一个道理

近反义词

近义词

恍然大悟 百思莫解 开雾睹天 如梦初醒 顿开茅塞 豁然贯通 大彻大悟 

反义词

百思莫解 如堕烟海 百思不解 迷惑不解 大惑不解 暗中摸索

典故

晋朝时期，陶渊明看不惯官场的尔虞我诈，毅然不为五斗米而折腰，辞官归隐。他在《桃花源记》中构想一个没有阶级、没有剥削的太平世界:"山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。"

用法

偏正式;作谓语、宾语、定语;比喻突然领悟了一个道理。

dì弟zǐ子rù入zé则xiào孝　

，chū出zé则tì悌

[xiān先qín秦　]lún论yǔ语

zǐ子yuē曰　：dì弟zǐ子rù入zé则xiào孝　

，chū出zé则tì弟　

，jǐn谨ér而xìn信　，fàn泛ài爱zhòng众　

，ér而qīn亲rén仁　。xíng行yǒu有yú余lì力　，

zé则yǐ以xué学wén文　。