萤火虫的阅读答案

1.这则童话讲了一个怎样的感人故事？

2.请用自己的话题概括童话中的支柱和穷孩子具有怎样的优秀品质

3.想一想，当穷孩子和爷爷看到冻僵的蜘蛛和摇摇晃晃的从远方飞来的那只萤火虫，他们会有怎样的感受？

1.萤火虫帮助穷孩子考上中学，自己却冻死了。

2.萤火虫：舍己为人

穷孩子：知恩图报

3.感动

肩关节一个鱼缸人员太阳风统一体

萤火虫的情绪经历了哪些变化

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。
师：它们是怎样说的?
师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
二、新授歌曲《火虫》

阶段目标：完整演唱歌曲，了解与之相关的内容。
（2）读歌词

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么?

生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏

a、请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?

生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?

生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?

生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）

生：学生选择。（碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。


生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动
生：观看。
生：集体舞队形站好。

师：放音乐，在前面领跳。
生：与老师配合完成舞蹈。
师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。
生：按照集体舞的编排，配乐表演。
师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。
生：用不同的方式表现歌曲。
六、小结下课
师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。
生：做动作出教室。

1、诗人笔下的“流萤”有何特点
答：_____________________________________________________。
2、如何理解“你微小，但你并不渺小”的？
答：_____________________________________________________。
3、这首小诗表达了作者怎样的人生态度

　　1．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？
　　答：_____________________________________________________。
　　2．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？
　　答：______________________________________________________。
　　3．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？
　　答：______________________________________________________。
　　4．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示没有？
　　答：_____________________________________________________
1、你微小
2、因为你完成了你的生存，　你点亮了你自己的灯；　你所有的都是你自己的，　你对谁也不负债蒙恩；
3、他冲破黑暗的束缚 内藏巨大的力量 活出了自己

4、生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然赋予你的力量，并最大限度地用这力量发出光芒。

阅读《萤火虫》，回答问题。
萤火虫
　　小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，
　　你多么快乐地展开你的翅膀！
　　你在欢乐中倾注了你的心。
　　你不是太阳，你不是月亮。
　　难道你的乐趣就少了几分？
　　你完成了你的生存，
　　你点亮了你自己的灯；
　　你所有的都是你自己的，
　　你对谁也不负债蒙恩；
　　你仅仅服从了，
　　你内在的力量。
　　你冲破了黑暗的束缚，
　　你微小，但你并不渺小，
　　因为宇宙间一切光芒，
　　都是你的亲人。
　　1．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？
　　答：_____________________________________________________。
　　2．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？
　　答：______________________________________________________。
　　3．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？
　　答：______________________________________________________。
　　4．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示没有？
　　答：_____________________________________________________
　　5．请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。

你还是自己回答吧 对自己好的